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大众文化研究课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称：大众文化研究 课程代码：050306T1916 学分与学时：2学分 36学时 课程性质：专业选修课 授课对象：网络与新媒体专业 二、课程教学目标与任务 教学目标：讲解大众文化研究的源起、沿革及多种理论观点与方法。要求学生了解大众文化研究的基本理论和方法，并对当代诸种大众文化现象具有一定的分析和批判能力。通过对大众文化的各个层面及时下其他文化热点的分析，探讨当代大众文化的特质及发展趋势。从而使学生对当代中国文化有更清晰和准确的把握；通过讨论和正确的引导，使学生摆脱简单的追随或盲从，形成较系统的大众文化理论观点并能运用于实践之中。 教学任务：本课程既注重理论知识的传授，又注重培养实际操作能力培养。适应这一教学目标，大众文化研究设置了以下三方面内容。 第一，理论研究。对大众文化的学术批评及前沿研究进行分析探讨。讲解有关法兰克福的大众文化批评理论、伯明翰学派的大众文化理论等学术问题，使学生从理论高度认识大众文化现象。 第二，个案分析。主要从影视、流行歌曲歌曲、网络文化等具体的形态出发，以实例分析具体大众文化现象，使学生对该课程有具体鲜活的感性体验。 第三，调查与讨论。采用社会调查、课堂讨论、论文写作等形式激发学生的实际操作能力。　 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章 节 内 容 学 时 第一讲 绪论 4 第二讲 大众文化概说 6 第三讲 大众文化简史 4 第四讲 大众文化的类型 10 第五讲 大众文化理论 10 四、课程教学内容与基本要求 第一讲 绪论 教学目的：介绍中国当代大众文化与大众文化研究的现状，激发学生学习该课程的兴趣。 基本要求：了解开设本课程的目的、大众文化研究在中国兴起的社会历史原因和大众文化研究的主要内容。 重点与难点：大众文化研究在中国兴起的社会历史原因。 教学方法：讲解为主，并以多媒体辅助教学 主要内容： 一、为什么要开设本课程？ (一)现实发展的需要（无处不在的大众文化；学生是在大众文化的语境中成长起来的：价值观、审美观、思维方式、生活方式等）； (二)文化研究（特别是大众文化研究）虽已成显学，但仍显得严重滞后。 (三)增强对大众文化的辨别、判断能力，树立准确的大众文化观。 二、大众文化研究兴起的社会历史原因 第一，90年代市场化、世俗化进程的加速发展，大众文化与消费主义的兴盛，成为大众文化研究出现的最重要的社会文化背景。 第二，大众文化、特别是影像娱乐产业的兴起，文化的视觉化、图像化趋势，使得文学在很大程度上不再是文化与意义的生产与消费中心。 第三，文化产业的兴起、文化与经济的日益融合，使得包括文学在内的文化生产与传播的技术、机构、实践、物质方面/层面的重要性变得越来越突出。 第四，大众文化研究出现的另一个重要原因是日常生活的审美化。 第五，知识分子的社会责任意识与参与意识的重新凸显。 三、大众文化研究的主要内容 (一)总论部分； (二)类型部分； (三)理论部分。 第二讲 大众文化概说 教学目的：梳理“文化”、“大众文化”等概念，通过对当代多种文化形态的比较研究，使学生初步理解“大众文化”的意涵。 基本要求：理解文化与文明的内涵及区别。理解“公众”与“大众”的特定内涵。了解传统文化、主导文化、精英文化、大众文化与民间文化的内涵。在梳理大众文化概念的基础上理解大众文化的涵义及特点。 重点与难点：大众文化的涵义及特点。 教学方法：讲解为主，讨论、插播视频录像。 主要内容： 第一节 文明与文化 一、文化的涵义 二、文化与文明 三、文化、亚文化与反文化 第二节 “公众”与“大众” 一、什么是公众？ 二、什么是大众？ 第三节 什么是大众文化 一、文化类型说 二、什么是大众文化 第四节 大众文化的特点 一、技术性 二、商业化 三、娱乐性 四、模式化、平面化与机械复制 第三讲 大众文化简史 教学目的：讲解大众文化产生的社会历史条件和中、西方大众文化的起源和发展现状，使学生在历史文化发展的过程中理解大众文化。 基本要求：了解大众文化产生的社会历史条件；了解西方大众文化的诞生与发展情况；了解中国大众文化的起源和发展情况。 重点与难点：中国大众文化的起源和发展情况。 教学方法：讲解为主，并以多媒体辅助教学，撰写小论文。 主要内容： 第一节 大众文化产生的社会历史条件 一、民间文化、通俗文化与大众文化 二、大众文化产生的历史语境 三、文化嬗变律 第二节 西方大众文化的产生于发展 一、大众文化在西方的起源 二、大众文化的发展进程：以大众传媒、通俗文学等为例 第三节 中国大众文化的起源和发展 一、中国近代大众文化的先声：古代俗文化传统 二、转型期的文化激荡：外来文化的输入与本土文化的近代化 三、本土大众文化的成熟和中心城市的第一波大众文