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(初中教案）3.5 探索年与表达规律 课题名称 学段 学科 数学 年级 七年级 单元 册别 上 第三章第 5 节 课时 第 1 课时 (章节) 设计者 所属单位 教学内容分析 本节课是在学习完《整式的加减》的根底上的一个活动课，旨在通过探究日历的数字规 律，引导学生学会用字母表示数，既为学习《一元一次方程》作铺垫，也为今后学习分式， 二次根式打根底，它在教材中起承上启下的作用。 本节课作为《整式的加减》的一个补充活动，属于综合实践的范畴以此培养学生在数学学习 中的问题意识，应用意识和符号意识，这样也符合新课标的教学理念。 教学目标 1. 探索日历或者图形中的数字规律，能用代数式表示一般规律并利用规律解决实际问题。 2. 经历从特殊到一般和由一般到特殊的过程，体会代数推理的特点和作用。 3. 通过小组活动分享学习协作的快乐，体验成功的喜悦。 学情分析 教学重点和难点 解 决 方 法 项 目 内 容 及 策 略 通过探索实际问题中蕴涵的关系和规律，学会 由简到难的问题串的形式 教学重点 用代数式表示一般规律，掌握从特殊到一般再由 层层深入 一般到特殊的探究方法。 设置由数字到字母，特殊 教学难点 找规律及用代数式表示规律 到一般，突破难点 教学环境设计 (含多媒体教室、教具或教学材料) 多媒体教室、电子白板课件，学案等。 课堂教学过程结构设计 教学环节 学生的活动 设计意图 精品资料文档 (初中教案）3.5 探索年与表达规律 问题〔一〕 学生答复：11 月 13 号 能较好的激发学生的学 1. 习兴趣，引起他们的好 奇心和注意力。 第一环节 某学生在课件中用方框 游戏引入 说明是掌握了日历中的数 圈住任意一个九宫格， 字规律从而自然的引出课 随意挪动。 题。 鼓励学生仔细观察，发 问题〔二〕 现问题敢于表达。 1. 仔细观察日历中的日 期数，看看这些数有什么 规律？大胆说