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数学学科在德育中的渗透-教学研究--第1页 数学学科在德育中的渗透-教学研究 数学学科在德育中的渗透-教学研 究 数学学科在德育中的渗透 随着社会科技不断进步和经济快速发展，以及经济和文化 全球化的发展，冲击着当今人们的思想观念，如今大部分父 母、教师受功利心理驱使，只注重学生的考试成绩，而忽略 了德育的教育。每一个父母都想“望子成龙，望女成凤”想 让自己孩子成为 “栋梁之才”。但是我认为教育过程中德 应该是放在第一位。学校教育高举“为了学生的全面发展” 的素质教育理念旗帜，但也没有落实到位，特别是在偏远落 后的农村地区。农村地区的父母和教师一味的强调获得“高 分”，教师也一味地追求学生书本知识的吸收与理解，对学 生的身心健康造成了很大的影响。 高中数学的学习是培养学生解决问题能力的过程，也是对 学生进行德育教育的过程。由于农村地区在交通不便、经济 落后且教育基础设施不完备的地区，德育教育的实施举步维 艰。当下农村的状况德育教育德践行对师生也是极大的挑 战。如今，随着各个学科的快速发展，数学和德育也不例外。 如何在农村地区联系数学进行德育的渗透，使学生在接受数 学教育的同时又受到德育，是目前一线教师研究的重点。 一、德育渗透对高中数学教师提出的要求 数学学科在德育中的渗透-教学研究--第1页 数学学科在德育中的渗透-教学研究--第2页 数学学科在德育中的渗透-教学研究 1.教师要重视提升自身的素质 德育教育的践行和效果都是潜移默化的，是一个循序渐最 终实现量变到质变的过程，所以教师们要时刻注意自己的言 行举止，因为这些将给学生带来最直接地影响，无论这个影 响是好的还是不好的，他们都会潜移默化地去模仿和学习。 所以我们作为人民教师要有正确的思想观念和高尚的情操， 要时刻注意提升自身的素质和情操。在对待自己的任教学科 中，不但要有有热情，还要对自己所任教的学科有感情；对 待教学，要有严谨的态度；其次对于教学中出现的错误要勇 于承认并改正；还要对于教学中出现的困难要有追求真理信 念永不放弃精神；最后最重要的是对学生要有爱心和尊重、 理解，要信任，要能够公平地对待每一个学生，要让学生感 受到你的知识广、能力强，感受到你的幽默和严谨，种种的 育人策略对于教师提出了很高的要求，但这样对于教师的自 我提升会增加师生的感情，才能使得学生心甘情愿地接受你 的教育，最终实现教书育人的目的。 2.教师也要重视学生的德育 当今学生学习是多元化的，对于教育我们不能墨守成规， 在数学的课堂上重视学生的德育教育，这是时代的要求，也 是素质教育的要求。作为高中的数学教师，基于我们对高中 学生学情的了解和高中的育人目标，我们要充分认识到教学 和教育是一致的，因为学生的正确的价值观、世界观、荣辱 数学学科在德育中的渗透-教学研究--第2页 数学学科在德育中的渗透-教学研究--第3页 数学学科在德育中的渗透-教学研究 观以及人生观将会在学习目标和未来人生体现出来，因此当 今教师一定要重视学生的德育发展和教育育，要紧随时代需 求，教书育人，培养人才，结合传统与现代教学模式，注重 人文情怀，坚持以生为本，把课堂教给学生，重视学生知识 和能力的同步发展，让学生学会用辩证的思维去看待问题和 解决问题。 二、在高中数学教育教学中德育的渗透