统一长度单位的必要性---认识厘米(1).pdfVIP

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2023-03-20 发布于河南
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统一长度单位的必要性---认识厘米(1).pdf

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统一长度单位的必要性认识厘米(1)--第1页教师姓李金花单位名称库尔勒市第二小学填写时间 2021.8,30 学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第一单元第一课时统一测量长度单位的必要性认识厘米难点名称统一测量长度单位的必要性根据课标的精神，作为教学内容的数学，在呈现时，应该按照儿童学习数学的特点，复原数学生动活泼的建构过程，让学生亲身经历类似的创造过程，从知识角度分析为用自己的活动建构对人类已有的数学知识的理解。如本单元的长度单位，以什么难往都是直接告诉学生“量较短的物体可以用厘米量〞，现在要让学生经历统一长度单位的过程。难点分析数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的，但以前的教材在出现某个数学从学生角度分析为概念时，常常省略了产生开展的曲折过程，以非常概括、严谨、抽象的形式什么难展现出来。小学生由于抽象思维能力还未形成，所以学习起来会感到抽象、困难。难点教学方法创设测量课桌的情境，设置矛盾冲突点，使学生充分感知统一长度单位的必要性教学环节教学过程故事导入：在古时候，如果我们想要知道一件物体长度可不是一件特别容易的事情。如果要想知道这个大石头有多长，人们想了很多不同的方法。请看，可以用手来丈量它的长度，这样叫做 1 导入搾，也可以用脚印，也就是用脚的长度来度量。很久以前，人们用身体的一些部位作为测量长度的单位。大家请看，这是什么？对了，这是一张课桌，怎样来测量这张课桌的长度呢？伸出你的手，知识讲解把你的手最大的幅度张开，大拇指和所张开的中指之间的距离，我们就把它称作是一搾。接下来，请你用搾作为单位来量量你家的书桌有多长呢？再和你的爸爸妈妈说一说一共有几搾？开始吧〔难点突破〕小明和爸爸也用一搾作为测量长度来测量课桌，他们得到了怎样的结果呢？小明同学一共得到了有几拃长呢？有五搾。他爸爸量出来是几搾呢?是三搾。为什么都是用搾测量同一张课桌，爸课堂练习爸和小明量出来的不一样呢？聪明的小朋友，你知道为什么吗？〔难点稳固〕因为我们的小朋友手比拟小，所以测量的次数比拟多，是五搾。而爸爸的手相对于我们来说要大很多。所以测量的次数比拟少，是三搾。手的大小不一样，结果就不一样。统一长度单位的必要性认识厘米(1)--第1页统一长度单位的必要性认识厘米(1)--第2页通过这个例子，我们发现：在测量实际长度的时候，需要用统一标准来测量，这样才能准小结知道物体到底有多长。统一长度单位的必要性认识厘米(1)--第2页