数学人教版五年级下册排水法求不规则物体的体积.pdfVIP

数学人教版五年级下册排水法求不规则物体的体积--第1页 排水法求不规则物体的体积教学设计 学情与教材分析： 本节课主要是利用圆柱的体积来测量不规则物体体积的 ，是学 生在掌握圆柱体和圆锥体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。让学 生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。而测量 不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计 算水上升的体积，从而得到物体的体积。从显性方面来说，这是“等 积变形”，从隐性方面来说，是将未知转化为已知。学生把握这一数 学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决 一大批这样的问题。所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联 系上，更应把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把握 数学知识之间的联系。 教学目标： 1.知识与技能：结合具体活动情境,经历测量土豆体积的试验过 程,探索不规则物体体积的测量方法， 进一步落实圆柱体积的应用。 2.过程与方法：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际 问题。 3.情感、态度与价值观：在观察、操作中，发展学生空间观念。 教学重难点： 利用圆柱形容器探索不规则物体体积的测量方法。 数学人教版五年级下册排水法求不规则物体的体积--第1页 数学人教版五年级下册排水法求不规则物体的体积--第2页 教学方法 本节课采用操作演示、讲练相结合的教学方法。通过直观演示引 导学生观察、思考和探求不规则物体体积的计算方法；同时通过多媒 体辅助教学，使新授与练习有机的融为一体，做到讲练结合，较好地 突出教学重点，突破教学难点。 教具准备： 土豆、量杯、水槽、黄豆、课件等。 教学过程： 一、复习旧知 导入新课 （1）今天老师带来了好多的立体图形，你们会计算他们的体积 吗？（出示正方体、长方体、圆柱体、圆锥体） （2）出示土豆，它的体积又该如何计算呢？今天我们就一起来 研究不规则物体的体积。师板书 二、创设情境，生成问题 老师先来讲一个故事，希望同学们能够通过这个故事中得到一些 启发 1、师讲《乌鸦喝水的故事》边讲边用课件演示 ：《乌鸦喝水》 问： 你看到了什么？水为什么会上升？上升部分水的体积和石块有 着什么样的关系？ 【设计意图：问题是开展科学研究的动力和源泉，问题是数学实 践活动的核心。在此环节中，通过学生熟悉的《乌鸦喝水》的情境引 入，让学生产生疑问：水为什么上升？上升部分水的体积和石块有着 数学人教版五年级下册排水法求不规则物体的体积--第2页 数学人教版五年级下册排水法求不规则物体的体积--第3页 什么样的关系？学生强烈的求知欲望被激发出来，这样用数学自身的 思考力度来唤起学生学习的欲望。】 三、实践探究、精讲点拨 1、同学们，通过刚才的故事你受到了什么启发？想知道石块的 体积是多少，有什么好办法，小组的同学一起说一说。 2、学生分小组讨论测量土豆体积的方法。（方案一：取水，测 量圆柱形容器的底面直径，以及水面的高度，放入石块后，再测量水 面到达的高度，这样，就将土豆的体积转化成了圆柱的体积。方案二： 在容器中装满水，然后把石块慢慢放入水中，再将溢出的水倒进量杯 中量出水的体积。） 【设计意图：在这个环节中，我让学生在小组内自由地说，制定 测量方案，让学生学会合作，使每个学生都参与到讨论中，这样提高 了学生的思维能力、合作交流能力。