神奇的莫比乌斯带-教学设计【教学参考】.pdfVIP

神奇的莫比乌斯带-教学设计【教学参考】--第1页 神奇的莫比乌斯带-教学设计【教学参考】 《神奇的莫比乌斯带》教案 教学目标 1、动手操作，验证交流，经历探索和认识莫比乌斯带的过 程，积累数学活动经验。 2、在动手操作、对比探索中认识 “莫比乌斯带”，学会将 长方形纸条制作成莫比乌斯带，初步体会莫比乌斯带的特征。 3、在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓 展数学视野，进一步激发学生学习的兴趣和好奇心 教学重点 学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带，初步体会莫比乌斯带 的特征 教学难点 学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带 4教学过程 一、创设情境，质疑自探 一个纸环的内侧有一点面包屑，外面有一只蚂蚁。如果不让 蚂蚁爬过圆环的边缘，它能吃到面包屑吗？ 让我们带着这些问题，一起走进今天的课堂学习《神奇的纸 环》。 （板书课题：神奇的纸环） 二、分组学习，合作交流 1、请同学们取出纸条，你发现了什么？(长方形、有4条边、 神奇的莫比乌斯带-教学设计【教学参考】--第1页 神奇的莫比乌斯带-教学设计【教学参考】--第2页 神奇的莫比乌斯带-教学设计【教学参考】 2 个面) 2、你能把它变成两条边吗？请同学们试一试。（引导学生 动手实践） 做成一个普通纸圈,引导学生观察得出：普通纸圏 2 个面 2 条边 3、你能把它变成 1 个面吗？ 出示制作方法：先做成一个普通的纸圈，然后将一端翻转 180°，再用胶水粘牢。 请同学们按照老师演示的方法做一个这样的纸圈。 （小组合 作，互相帮助） 4、在纸环上点上两个点，其中一个点代表面包屑，一个点 代表蚂蚁。想一想，蚂蚁从点 A 出发能吃到面包屑吗？ （发现：不管面包屑标在什么地方，小蚂蚁都不必爬过边缘 就能吃到它，这真是一个神奇的纸环） 5、分别在“普通纸环”和“神奇纸环”上各取一点，从这 点开始涂色，不能翻过边缘一直涂下去，你又有什么发现？ （发现：普通纸环上的颜色总是只涂了一面，说明“普通纸 环”具有内侧的面和外侧的面，即双侧曲面，而“神奇的纸环” 上的颜色把所有的地方都涂到了，说明神奇的纸环实际上只有一 个面，即单侧曲面） 指导学生用手沿着神奇的纸环一条边走，发现又回到了原 点，说明神奇的纸环只有一条边 神奇的莫比乌斯带-教学设计【教学参考】--第2页 神奇的莫比乌斯带-教学设计【教学参考】--第3页 神奇的莫比乌斯带-教学设计【教学参考】 三、研究莫比乌斯带 （一）1/2剪莫比乌斯带 再取两张长方形纸条，每张长方形纸条中间画一条虚线，再 分别做成一个“普通纸环”和一个“神奇的纸环”，用剪刀沿纸 条上的虚线剪开，你又发现了什么？ （生：普通纸环变成了两个环，而“神奇的纸环”不是一分 为二，而是变成了两个一大一小相扣的环） （二）1/3 （1/4剪莫比乌斯带） 把长方形纸条平均分成三份或者四份、、、、、、，也做成“神奇 的纸环”，再沿虚线剪开，你又有什么新的发现 （小组合作，交流得出：没有一分为