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如何提高小学语文作业设计有效性—教学研究--第1页 如何提高小学语文作业设计有效性 新课程观明确提出：教师是课程的管理者，同时又是课程资源的 开发者。现代教学理念更加关注学生的终身发展。然而，当前的教育 模式在运行之中仍然有应试教育的影子。不少教师的教学行为过多的 抱住课本，将教学囿于斗室之内，学生的视野十分狭窄。教师必须重 视疏导，更新观念，明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸，是 培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背 上。因此语文教师在设计作业时一定要注意以下几点： （一）作业设计要重视开放性 1、语文学科是最具开放性的，因此，我们在设计作业时，要立 足课本，着眼课外，放眼社会，放在社会生活这个大环境中，充分利 用语文课外资源来培养学生的语文能力。 （1）、是作业内容要开放，既可以与教材内容相联系，也可以 与学生生活相结合，还可以与社会活动接轨，题材广泛，思路要开 阔，要让学生有自由驰骋的余地。 （2）、是作业形式要开放，或摘或录，或写或画，或唱或演， 或讲或说，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要选择。 （3）、是完成作业的方法要开放。查阅、访问、调查、实践…… 可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老 师来共同完成。 （4）、是完成作业的时间要机动灵活，有的可以一两天完成， 有的可以一周内完成，，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期 如何提高小学语文作业设计有效性—教学研究--第1页 如何提高小学语文作业设计有效性—教学研究--第2页 完成。 （5）、是检查评估作业的方式要开放，检查型的、汇报型的、 展示型的、交流型的、评比型的……应样样俱全；评估的过程也是学 生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。 十个指头有长短，学生存在着层次差异，只有开放作业不搞一刀 切，才能使各种学生尽所知完成作业，各尽所能做好作业，才能 保证展示在教师眼前的作业内容丰富，形式多样。 2、开放性家庭作业的类型 （1）、选择型。根据班级学生的差异，设计适合不同基础学生需 要的多层次作业，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱， 后进生吃得消。 （2）、扩展型。为了实现预定的教学目标，教师根据教学需要， 设计出与教学目标有关的扩展型作业。 （3）、合作型。通过老师与学生，学生与学生，学生与家庭等 方面的共同合作来完成某项作业。 （4）、实践型。主要指读写背以外的调查、访问、观察、实验、 参观、制作等活动性作业。 （二）、作业设计要讲究趣味性 兴趣是最好的老师，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃，保 持学习的持久。因此，自主作业的设计首先要有趣味性，要能吊 起学生的胃口，使学生一看作业的内容就有劲，就想跃跃欲试，这 样学生主动参与的积极性就会高涨，作业的质量还愁没保证？ 如何提高小学语文作业设计有效性—教学研究--第2页 如何提高小学语文作业设计有效性—教学研究--第3页 为此根据教学需要可以设计以下一些作业： 1、朗读作业 要求学生在家每天要坚持练习几分钟的朗读。通过这种练习，既 提高了学生的朗读能力，同时也培养了学生持之以恒把事情做好的良 好品质。 2、画画作业 特别是在一些学习写景或者语文时间活动中采用，既提高了学生 学习的兴趣，又增强了学生对课文的理解能力，同时也充分发挥了学 生想象设计