人教版五年级数学下册用排水法求不规则物体体积.pdfVIP

人教版五年级数学下册用排水法求不规则物体体积--第1页 用排水法求不规则物体体积》教学设计 平南镇小 林大平 一． 教学目标 （一）知识与技能在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的 测量 方法，加深对已学知识的理解和深化。 （二）过程与方法经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综 合运 用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和 问题 解决能力。 （三）情感态度和价值观感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学 解决实际问 题的自信。 二．教学重难点 教学重点： 在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。 教学难点： 综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。 三．教学准备 量杯、水、梨、土豆、石块、橡皮泥、 A4 纸。 四．教学过程： （一）谈话交流，导入新课 教师：同学们，经过今天的学习，我们已经掌握了关于体积和容积的知 识，你会求长方 体和正方体的体积吗？如果要求一个长方体的体积，我们需要知道哪些信息？ 教师：（出示一张 A4 纸）严格来说，一张 A4 纸也是一个薄薄的长方体，那么你能求出 它的体积吗？ 引导学生思考，悟出 一张纸太薄了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整十、 整百张来测量更便于计算。 V1 =V100 100 板书： 张 张+ 。 【设计意图】通过测量A4 纸的体积，即复习了长方体体积的计算方法，同时又有所超越， 激发了学 生探究的欲望，为后面测量不规则物体的体积埋下伏笔。 （二）探究合作，测量体积 1 明确任务，思考方案。 人教版五年级数学下册用排水法求不规则物体体积--第1页 人教版五年级数学下册用排水法求不规则物体体积--第2页 教师：刚才我们是直接测量一张 A4 纸的体积吗？我们是把 1 张 A4 纸的体积转化为 100 张，然后 再求出一张。这里同学们很聪明地利用了转化思想，从而想出了测量方法。规则物 体的体积测量过 了，那大屏幕上这些不规则物体的体积，你想测量吗？今天我们就来测量不 规则物体的体积。（板书 课题并出示课件） 教师：不规则物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论 测量方 案。） 6 设迭求岀下血两种勒体的体葩， 【设计意图】在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方 案，再根据方案实验的科学态度。 2. 合作交流，汇报方案。 学生 1:橡皮泥容易变形，我们可以把橡皮泥压制成规则的长方体或者正方体，再测量 长、宽、高 从而计算出橡皮泥的体积。 学生 2:可以把梨放到装水的量杯里，水面上升部分水的体积就是梨的体积。 教师指出，这种方法可以称为“排水法”。 【设计意图】在独立思考和小组交流的基础上，学生一定能够想到许多不同的方案，再通过这些方案 的比较，使学生感受到哪些方案是可行的，从而培养学生自主探究的能力和学习数 学的热情。 3. 小组合作，操作实践。 （1）学生分组操作，并把测量数据填写在记录单里。 人教版五年级数学下册用排水法求不规则物体体积--第2页 人教版五年级数学下册用排水法求不规则物体体积--第3页 a b Ji V it抹方法 i (2) 请小组代表上台重点介绍排水法测量梨的体积，一个同学汇报，组内同伴演示实验过 程。 (3) 教师适时板书：V物体=V上升部分。 教师：想一想，遇到下面这两种情况，你还能计算出这些不规则物体的体积吗？ 4 再次实验，深化认识。 实验一：请同学将量杯里的土豆取出，观察量杯中的水位发生了什么变化？