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（整理版）《不自由，毋宁死》 《不自由，毋宁死》 课内稳固 1．给以下加点字注音。 沉湎〔 〕　缅怀〔 〕　　缄口〔 〕　桎梏〔 〕　 束缚〔 〕　镣铐〔 〕　　锻造〔 〕 毋宁〔 〕 缥缈〔 〕 迄今〔 〕 陷阱〔 〕　同胞〔 〕 2．《不自由，毋宁死》作者是 ，政治家，演说家。 演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它 具有 、 、 、 等作用，它可以把演讲者的观点，主张和 思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最根本的特点 是 、 、 。 3．依据课文内容填空。 〔1〕英国政府如此长久地 出的锁链要用来桎梏我们了。 A．锻造 B．铸造 〔2〕这些战争 究竟意味着什么？ A．部署 B．布置 〔3〕我们的要求被人家 A．置之度外 B．置之不理 〔4〕事到如今，我们再也不能 于虚无缥缈的和平希望之中了。 A ．沉溺 B．沉迷 〔5〕我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面 ，制裁国会和内阁中的残暴 者。 A． 干预 B．干预 阅读下面的语段，完成４－５题 回避现实是毫无用处的。先生们会高喊：和平？和平？但和平安在？实际上，战争已 经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场 了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要表达什么目的？生 命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上 帝呀，阻止这一切吧/在这场战争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死 / ４．反复揣摩划线的语句，这一连串的文句表达的语气和作用是否相同？读一读，力求准 确理解作者表达的情感。 ５．亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为那些地方对你有所启发？请 加以概括。 课外提升 “不自由，毋宁死〞——人是自由的存在物 玻尔兹曼是奥地利首屈一指的物理学家，生于 1844 年，在气体运动论和热力学方面做 出了出类拔萃的奉献。为此，他倍受人们崇敬。玻尔兹曼生性乐观，兴趣广泛，他不仅倾 慕科学美、艺术美、自然美和哲学美，还特别热爱德奥古典音乐；每星期都要在自己家中 精品资料文档 （整理版）《不自由，毋宁死》 举办音乐晚会，并经常亲自弹奏钢琴为客人助兴。此外，他的家庭生活也是幸福的，夫妻 关系和谐，子女孝顺。但是所有这一切都无法驱散他在二十世纪初心中逐渐发生的抑郁与 苦闷。1906 年的夏天，他终于单独一人悄悄地跑到森林中去自杀了。他自杀的原因难以让 人理解，竟是由于承受不了事业上陷于不自由的窘境。众所周知，十九世纪末和二十世纪 初，由牛顿、麦克斯创立的经典物理学的理论底基开始动摇，“牛顿原理〞和 “拉瓦锡原理 〞以及经典物理学的其他理论基石都己岌岌可危，面临被新物理学知识取代的局面。这使 得一些有过伟大建树的科学家们感到过去赖以生活和工作的信念发生了根本性的危机。玻 尔兹曼的学说奠基于经典物理学的理论根底之上，随着根底的颠覆，以往的成果也变得黯 然失色，但他又找不到一条走出困境而重新赢得事业自由的出路，因而处于一种失去自由 的抑郁状态：对自己的事业和前途灰心丧气，变得意气消沉和郁郁寡欢，甚至对妻室儿女 也失去了往日的眷恋之情。最终，他在 “不自由，毋宁死〞的西方传统观念的支配下，走 上了不归之路。 玻尔兹曼的死是否值得？答案无疑是否认的。但他对自由的珍视，却表达了人的最深 层的本质需要。马克思指出： “一个种的全部特性，种的类特性就在于生命活动的本质特