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如何提高小学英语词汇量--第1页 如何提高小学英语词汇量 如何提高小学英语词汇量 内容摘要：词汇是语言的基本单位。如果把语言比喻成一栋大楼， 那么句型和语法就是大厦的结构，而词汇和短语则是这栋大楼的砖和 瓦。在平时的英语教学中，衡量一个学生的英语水平，很大程度上要 看学生对词汇的识别情况以及在听、说、读、写等语言实践活动的应 用。所以可见教师如何生动高效地进行词汇教学，培养学生良好的词 汇学习习惯，也是摆在教学实践中的一个重难点。所以加强词汇教学 的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境，突出词汇教学的整体 性也显得特别重要。 关键词：寓教于乐、实效性、整体认知感、扎实基础 词汇的学习是英语学习的基础，如果没有掌握足够的词汇量，对 于提高英语学习能力是有很大障碍的。语言学家McCarth（1990）指 出，不管一个人的语法学得多好，不管他的语言有多漂亮，但是如果 他没有足够的词来表达自己情感或理解对方的观点或想法，就无法用 这门语言同别人交流。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是 培养语言技能的基础。所以，在实际的教学实践中，词汇的教学普遍 受到了英语教师的重视，大家都在想办法做好词汇的教学工作，而教 师如何进行有效的词汇教学也更直接的影响了学生对于词汇的积累和 学习。 一、创设英语学习环境，兴趣为主，寓教于乐 英语词汇往往给小学生一种枯燥乏味的感受，无兴趣可言，所以 如何提高小学英语词汇量--第1页 如何提高小学英语词汇量--第2页 就无从记忆词汇了。所以创设良好的英语学习环境，激发学生的学生 兴趣，寓教于乐，可见非常重要。在教学过程中，教师可以运用单词 卡片，利用实物，等以形象直观的教学情境让学生的大脑产生兴奋， 科学的记忆规律告诉我们，大脑的兴奋刺激会有更高的记忆效率。当 然，实物和卡片的意义不仅仅在于利用实物和卡片进行重复地认读、 领读、跟读练习，长此以往，也使学生有枯燥疲惫之感。教师要善 运用，提倡“巧”用。比如利用相关的趣味游戏，让学生们在轻松的 环境中学习也是非常重要的。除此之外，也可以设立情景教学，更可 以充分的把教与学融入在多姿多彩的真情实景中，在欢乐、活跃的氛 围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观， 化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。比如低年级， 结合低年级学生的性格特点，把词汇教学融入句子操练中，然后创设 相关情景，让学生学中有乐，乐中获知。那中、高年级的词汇学习要 求学生在原有基础上掌握单词拼读与拼写能力，这是一个非常重要的 词汇学习阶段，词汇量的不断增加使不少学生对英语学习产生了困惑。 在教学中，我们把培养学生拼读单词的能力确立为重点，指导学生正 确有效地拼读单词。与此同时，该年级的学生集中注意的时间仍然相 对较短，因此，在教学中组织活动更应该以学生兴趣为出发点了。 二、扎实平日的词汇教学，让词汇教学更加有整体认知感和实效 性 1、培养学生拼读单词的能力。 拼读单词首先离不开字母的透彻掌握，因为，字母是单词构成的 基本要素。在教学生拼读单词时，拼读以正确为主，速度为辅，在确 保拼读正确的情况下提升速度。拼读时，强调规范，以达到音与形结 合的目的，只拼不读的训练模式往往造成学生朗读能力与听说能力的 下降。以单词 pencil 为例，我们提倡的拼读方式为：pencil pencil p- e-n-c-i-l pencil 其中，升降调为了适应不同的句式，使语言在运用时 能自然地抑扬顿挫。另外，拼读时，为了提高听觉上的美感，引导学