三月桃花水微课.pdfVIP

三月桃花水微课--第1页 曾灵燕 填写时间 8月18 日 学科 年级/册 四年级下册 教材版本 语文部编版 课题名称 四年级语文下册第一单元 难点名称 体会《三月桃花水》一文中关键词句在表达情意方面的作用 从知识角度分析为 知识点本身内容复杂：本文是一篇散文，语言精美，文中的句子掺杂了多种修辞 什么难 手法，需要找准知识点并各个突破，还要体会作者写这些语句的用意，容易混淆。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：要抓住关键词句来理解作者的用意，必须先 从学生角度分析为 理清作者的思路，而学生正处于形象思维阶段，较难理解抽象思维，难以理解作 什么难 者多种表达方式的用意。 1. 通过图片和声音直观感知画面 难点教学方法 2. 运用标注重点词句的方式加强学生理解 3. 结合课堂演练稳固知识 教学环节 教学过程 1、音乐导入：同学们，春天是一个美丽的季节，到处充满生机。听，这是什么声音？是三月的桃花水。 三月的桃花水滋润了大地，催生了万物。今天就让我们走进课文，静静地聆听它的吟唱，共同欣赏这 美丽的桃花水吧！〔出示课题〕 导入 2、了解 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。早在20世纪80年代中 期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王〞。主要作品：诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗 集《遥远的吉他》等。 一、初读课文，整体感知 1、字词学习，识记多音字“和〞。 知识讲解 2、梳理结构。 〔难点突破〕 请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后思考：课文可以分为几局部？每 个局部讲了什么内容？ 第一局部：〔1〕总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。 第二局部：〔2—6〕从声音和光辉两个方面具体描写三月桃花水。 三月桃花水微课--第1页 三月桃花水微课--第2页 第三局部：〔7〕总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。 二、再读课文，深入分析 1、学习第1自然段 （1）学生读第1自然段 （2）引导，思考：这个自然段有几个句子？〔两个〕都运用了什么修辞手法？〔比喻〕作者开篇用两 个问句，有什么作用？〔这两个问句不仅总起了全文，还与后文内容相互照应。前一个问句照应第3 —4 自然段，后一个问句照应第5—6 自然段。〕 2、学习第2-6 自然段 （1）有感情朗读第2 自然段。 （2）探讨交流：这一段运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 〔这一段运用了拟人和比喻的修辞手法，前两句运用了拟人的修辞手法，一个“醒〞字把被束缚了一 个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。“绮丽〞是鲜艳、美丽的意思，展示了桃花水的形态美。而后一 句运用了比喻的修辞手法，将水面泛起的涟漪比作小酒窝，展示了三月桃花水的流动美。〕 3、品读第3、4 自然段 （1）师生共读第3、4 自然段，感受春天各种声音带来的美妙体验。 （2）播放竖琴的声音，让学生体会三月桃花水的悦耳动听。 （3）三月桃花水弹奏出了哪些不同的音乐？这些音乐与乡村生活有什么关系？ 第3、4 自然段运用了排比、比喻、拟人的修辞手法，把人、景、情融合在各种声音之中，表现了