图形的平移—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】.pdfVIP

图形的平移—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】--第1页 《图形的平移》活动设计 主题与目标：探究图形沿x轴、y轴方向和斜向平移时位置和数量的关系．能 按要求画出平面图形两次平移后的图形． 学生情况：注重学生活动的指导；应对小组讨论给予适当指导，包括知识的启 发指导、学生合作交流中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更 具有时效性。在小组谈论之前，应留给学生充分的独立思考时间。 探究任务：能按要求画出平面图形两次平移后的图形． 活动过程： 复习巩固 点的平移与点的坐标变化规律： 左、右平移，横变纵不变，“右加左减”； 上、下平移，纵变横不变，“上加下减”． 导入新课 将下图中的“鱼”F 向下平移2个单位长度，再向右平移3个单位长度，得 到新“鱼”F. 画出新“鱼”F如图所示（分两步,先向下平移，再向右平移）. 【思考】 （1）能否将新“鱼”F看成是“鱼”F经过一次平移得到的？如果能，请指 出平移的方向和平移的距离，并与同伴交流.能，平移的方向和图中箭头方向一 致，平移的距离是线段FF的长度，也就是 . 13 （2）在新“鱼”F和“鱼”F 中对应点的坐标之间有什么关系？“鱼”F 图形的平移—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】--第1页 图形的平移—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】--第2页 顶点坐标纵坐标减2，横坐标加3，就能对应得到新“鱼”F的顶点坐标。 探究新知 一、预习新知 阅读教材P71～P73 的内容，回答下列问题. 一个图形依次沿着 x轴方向、y轴方向平移后所得到图形，可以看成是由原 来的图形经过一次平移得到的． 二、合作探究 探究 1：在平面直角坐标系中，一个点(x,y)沿 x 轴方向平移 a(a＞0)个单位 长度，再沿 y 轴方向平移 b(b＞0)个单位长度，得到点的坐标是什么？ 【思考】 沿 x 轴方向平移，要分向左或向右平移；沿 y 轴方向平移，要分向上或向下 平移. （1）点(x,y)向左平移a(a0)个单位长度，再向上平移 b(b0)个单位长度 ⇔平移后的坐标为 (x-a,y+b); （2）点(x,y)向左平移a(a0)个单位长度，再向下平移 b(b0)个单位长度 ⇔平移后的坐标为 (x-a,y-b); （3）点(x,y)向右平移 a(a0)个单位长度，再向上平移 b(b0)个单位长度 ⇔平移后的坐标为 (x+a,y+b); （4）点(x,y)向右平移 a(a0)个单位长度，再向下平移 b(b0)个单位长度 ⇔平移后的坐标为 (x+a,y-b). 探究 2：先将图中“鱼”F 的每个“顶点”的横坐标分别加 2，纵坐标不变， 得到“鱼”G，再将“鱼”G 的每个“顶点”的纵坐标分别加 3，横坐标不变， 得到“鱼”H，“鱼”H与原来的“鱼”F相比，有什么变化？ 【思考】 “鱼”F 的每个“顶点”的横坐标分别加 2，纵坐标不变，得到“鱼”G， 则“鱼”G是由“鱼”F 向右平移2个单位长度得到的； 再将“鱼”G 的每个“顶点”的纵坐标分别加 3，横坐标不变，得到“鱼” H，则“鱼”H是由“鱼”G 向上平移3个单位长度得到的. 所以“鱼”H是由“鱼”F先向右平