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数学五年级《有趣的测量》教学设计--第1页 数学五年级《有趣的测量》教学设计 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终 点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。应届毕 业生店铺为大家带来了北师大版数学五年级《有趣的测量》教学设计， 希望对大家有所帮助。 数学五年级《有趣的测量》教学设计篇1 知识技能： 1、结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物 体积的测量方法。 2、在观察、操作中，发展空间观念。 过程与方法： 在实践与探究过程中,用多种方法解决实际问题。 情感态度： 感觉数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树 立运用数学解决实际问题的自信。 教学重点： 探索不规则物 积的测量方法。 教学难点： 用多种方法解决实际问题。 教法：引导法，归纳法。 学法：实验法，交流探索法。 教学准备： 水槽、量筒、水、不规则石头等。 教学过程： 一、导入新课： 同学们前几节课我们学习了规则物 积的测量方法.那么不规则 物 积怎么测量呢?引入课题。 二、自学指导： 为了探索与体会测量不规则物 积的方法，以小组为单位，组 数学五年级《有趣的测量》教学设计--第1页 数学五年级《有趣的测量》教学设计--第2页 长组织，先制定测量方案，再实际测量石头的体积。 二、探究新知： 方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面 的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。这时计算一下水面 升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。也可以分别计算 放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。 方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度 的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。 三、精讲点拨： 这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计 算的水的体积。让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体积”。 四、当堂训练： 1、第4题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。一粒 黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。 五、课堂小结： 学习了这节课，同学们有什么感受和体会?有什么提高? 六、作业布置： 练一练1——3题 板书设计： 有趣的测量 “底面积×高”的方法计算。 2×1.5×0.2=0.6(立方分米) 数学五年级《有趣的测量》教学设计篇2 一、教学内容 义务教育课程标准北师大版实验教科书小学数学五年级数学下册 的54—55页《有趣的测量》。 二、教材解读 新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。数学 活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学 生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。通 数学五年级《有趣的测量》教学设计--第2页 数学五年级《有趣的测量》教学设计--第3页 过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活 中去。在活动过程中，