数学五年级下册体积与容积教学设计.pdfVIP

数学五年级下册体积与容积教学设计--第1页 北师大五年级数学下册《体积与容积》教学设计 [教学内容] 北师大版五年级数学四单元《长方体（二）》第一课《体积与容 积》，教材第 36、37 页。 [教学目标] 1、 知识与技能：通过实验活动，体验和感知体积和容积的含 义，初步理解体积和容积的概念。 2、 数学思考：经历猜想、实验、归纳结论等活动过程，形成 空间观念，提高自己的概括能力。 3、 问题解决：初步学会从数学的角度发现问题，分析问题， 运用生活经验形成解决问题的基本策略，学会与人合作交流，提高动 手操作能力。 4、 情感态度：养成合作交流，动手操作等习惯，激发学生学 习数学的兴趣及探索精神。 [教学重难点] 重点：通过具体的生活情境，理解体积和容积的意义。 难点：理解体积和容积的意义，体会体积与容积的联系与区别。 [教学准备] 2 个大小相同的烧杯，土豆，红薯，小球，橡皮泥，外观大小差异较 大的杯子 [教学过程] 一、 引入 (媒体播放乌鸦喝水视频） 师：真是一只聪明的乌鸦，它想了什么办法喝到水的呢？谁来说说。 师：为什么，石子放进去，水面就上升了呢？ 生：石子放进水里，占了水的空间，把水给挤上来了。 师：那么石子和水占空间吗（ 占） 师：看来石子和水都是占空间的。 数学五年级下册体积与容积教学设计--第1页 数学五年级下册体积与容积教学设计--第2页 （板书：占空间） 二、认识体积，理解体积的意义 （一）结合实际例子，体会物体都占有空间，明确概念 师：刚才大家说石子占了空间，假设我把它拿出来，它还占空间吗？ 仍然占。 师：也就是说物体无论放在哪里，它都会占空间。 师：在你的课桌周围还有哪些物体占空间？ 生自由回答。 师小结：看来，所有的物体都占有一定的空间。（板书：物体） （二）结合实物明确体积的概念 师：（出示土豆）那老师手上这个土豆也一定占空间了。（请生上台，） 你能比划一下指出它占的空间是什么样的吗？ 预设生用手包围土豆。（从生手中拿出土豆）请大家看，这就是土豆 所占的空间。 （土豆还原到手里）大家看看，这个同学是怎样表示土 豆的空间的。（生：沿着物体的轮廓） 再请一生上台表示小球的空间。 师：请大家观察你能看出这两个物体所占空间有什么差别吗（ 大小） 师：看来物体不但占空间，所占空间还有大小之分。（板书：大小） 那么我们就把土豆所占空间的大小叫做土豆的体积。 这个小球的体积是什么呢谁会说一说 请生说一说身边物体的体积是什么？ 师：我们说了这么多东西的体积，大家认为什么是物体的体积呢 生发言（你同意吗？谁再来说说）板书完整概念。齐读。 （三）探索比较体积大小的方法。 数学五年级下册体积与容积教学设计--第2页 数学五年级下册体积与容积教学设计--第3页 1.现在我们知道什么是物体的体积了。那土豆和小球谁的体积 大呢你是怎么知道的（直接观察） 出示长条橡皮泥，它和小球谁的体积大呢？ （请生上台来比，预设将橡皮泥搓成圆球来比） 刚才我们把橡皮泥搓成和小球一样的形状方便比较，是因为我 们改变了橡皮泥的形状，但是它所占的空间也就是它的体积不变。 我们把它叫做等积变形。 2. （出示大