初中历史《华夏之祖》-教学设计.pdfVIP

初中历史《华夏之祖》-教学设计--第1页 初中历史《华夏之祖》教学设计 《华夏之祖》教学设计 [教学目标] 1、知识与技能： 通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养 学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能 力等。 2、情感、态度与价值观 通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡 献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强 民族意识。 方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法 [重点和难点] 重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立 难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义 突破重点、难点的方法： 让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献， 初中历史《华夏之祖》-教学设计--第1页 初中历史《华夏之祖》-教学设计--第2页 初中历史《华夏之祖》教学设计 揭示“黄帝是人文初祖”。 [教学资源] 结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。 [课时]1课时 [课型]新授课 教师活动 学生活动 导入新课： 让学生在回顾上节课内容的 基础上进行思考教师导入时 同学们，中华民族是一个重 提出的问题。 视历史的民族，我们向来有 炎黄子孙的称谓，那么你们 知道我们的祖先是哪些人 吗？我们为什么称他为“人 文之祖”？ 讲授新课 认识“黄帝像”，对“黄帝” 一、炎黄战蚩尤 有个初步的感性认识 出示问题： 阅读教材中的小字内容小组 1、“涿鹿之战”是怎么回 讨论“涿鹿之战”的双方、过 事？ 程及其结果；在此基础上思考 初中历史《华夏之祖》-教学设计--第2页 初中历史《华夏之祖》-教学设计--第3页 初中历史《华夏之祖》教学设计 2、华夏祖是怎样形成的？ 华夏祖的形成。 在学生回答的基础上教师 简要的总结。教师出示孙中 山的一段话要求学生齐声 朗读，并有其中内容过渡到 下一目 二、黄帝 “人文初祖” 观察教材中的插图《传 各个小组根据《传说中黄帝对 说中黄帝对中华文明的贡 中华文明的贡献》及其课本中 献》提出设问：“后人为什 的文字内容，小组相互合作 么称黄帝是‘