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初中物理实验注意教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 初中物理实验注意教学研 究—教育论文【课题立项】 实验在物理教学中有着不可替代的重要地位，通过实验可以提高学生学习物理的 兴趣，培养他们的实践能力、分析能力，形成严谨的、实事求是的世界观。如何 进行物理实验教学是我们教师需要研究的问题，下面笔者谈谈自己的观点和体 会。 一、调动学生热情 由于受家庭、社会等因素的影响，有相当一部分学生对待学习缺乏主动性， 这增加了教育教学的难度，为此，教师要争取调动学生学习的热情。如在开学上 第一堂课时，我做了很多小实验，又提出了许多学生熟悉的生活常识问题，整堂 课气氛活跃，学生兴趣很大。此外，我在日常教学中还经常开展丰富的、适合学 生的活动。如研究家庭电路开关、开展制作竞赛等，由于活动贴近他们的生活， 有实用性，从而大大调动了他们完成实验的热情。 二、更新实验教学观念，确立学生主体 教师首先要强调学生对基本实验技能的掌握，然后引导学生把注意力放在实 验与理论关系的思考和实验探索与设计上，培养学生在积极主动的思考和实验探 究活动中，形成物理实验技能。 物理实验功能的体现，不仅仅在于获得所谓的“正确”实验结果，更重要的是 使学生经历和体验获得实验结果的探索过程。只有亲身经历了这样的过程，学生 才能对什么是科学和什么是科学实验有较为深刻的理解，才能在这样的过程中受 到科学过程和科学方法的训练，形成科学的态度情感和价值观。不重视过程的实 验等于把生动活泼的物理现象变成了静止的某个预期的结论，这个结论学生从教 师的示范实验和课本上早已知道，不会有有发现的快乐，也感受不到科学的魅力。 初中物理实验注意教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 初中物理实验注意教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 班主任班级管理策略 一、班主任的语言要充满爱 在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容 易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。 教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在 教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。作为班 主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误 做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨 好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方， 给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺 点，从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课 堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展。例如，刚开学的时 候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的 心理压力增大，学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这 些学生进行心理疏导，用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新 的班集体之中，在班级黑板展览写上班训“自强不息，努力拼搏” 等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导，转变学生的态 度，减少学生对新班级、新同学的陌生感，并向学生传授良好的 学习方法，使学生跟上教学的节奏，减轻学生的学习负担，从而 使学生能更好的学习学科知识，进而让学生取得全面的发展，满 足现代素质教育的要。 初中物理实验注意教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 初中物理实验注意教学研究—教育论文【课题立项】--第3页 二、班主任语言要恰当 教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。学生较 敏感，即使班主任语言是无意的，可能会伤害到学生的心灵，从 而对学生造成不可磨灭的创伤，让学生失去对学习的兴趣。学生 考虑比较片面，同时具有一定的叛逆心理，难免会犯错。班主任 学生的错误