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(初中教案）2.3 平行年线的性质（1）教学设计 七年级数学教学设计 2.3 平行线的性质 课 时 2 课时 课 题 〔1〕 课 型 新课 娜 教研时间 3 月 22 日 任课 娜 教学时间 3 月 22 日—26 日 知识与技能： 经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用 它们进行简单的推理和计算. 教 学 目 过程与方法： 标 经历观察、测量、推理、交流等活动,进一步开展空间观念，能 有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，从而进一步增强分 析、概括、表达能力。 情感态度价值观： 在自己独立思考的根底上,积极参与小组活动。在对平行线的 性质进行的讨论中,敢于发表自己的看法,并从中获益。通过学习平 行线性质和判定直线平行条件的联系与区别，让学生懂得事物既普 遍联系又相互区别的辩证唯物主义思想． 教学重点 平行线的性质及推理过程 教学难点 平行线性质的生成过程 教具使用 三角板 圆规 教学方 实验法、观察法、探究法、讨论法. 及学 教 学 过 程 学生活动 备注 精品资料文档 (初中教案）2.3 平行年线的性质（1）教学设计 一、创设情境 导入新课 利用平行 活动内容：复习已学过的同位 线的性质 角、内错角、同旁内角的概念及 与判定直 两直线平行的条件。 线平行的 （1） 因为∠1=∠5 () 条件的互 所以a∥b 逆关系自 〔 〕 然引入新 （2 ） 因为∠4= ∠ () 所以 a∥b〔内错角相等， 课，学生 两直线平行〕 不觉得突 0 （3 ） 因为∠4+ ∠ =180 () 兀，极易 所以a∥b