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(初中教案）2.3 平行年线的性质（2 ） 七年级数学教学设计 课 第二课时 课 题 平行线的性质 时 课型 新课 教研 朱博娟 时间 教学 任课 张娜 — 时间 知识与技能： 〔1〕熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件解决问题。 教学目标 〔2〕逐渐理解几何推理的要领，分清推理中 “因为〞、“ 所 以〞表达的意义，从而初步学会简单的几何推理。 过程与方法： 经历观察、讨论，推理、归纳等活动, 进一步开展空间 观念，培养推理能力和有条理表达的能力。 情感态度价值观： 使学生在积极参与探索、交流、推理、归 纳等数学活动中，进一步体会数学的严密性， 提高自己的逻辑思维能力。 运用直线平行的条件和平行线的性质，解决一些问题。 教学重点 运用直线平行条件和平行线的性质，进行有条理的分析、表 教学难点 达。 多媒体、量角器 教具使用 教学方法及 探究法、讨论法.推理验证法 学法 教 学 过 程 学生活动 备注 第一环节：创设情境、导入新课 通过以下问题带着学生复习平行线 的性质和判别直线平行的条件。 问题 1: 平行线的性质有哪几条？ 问题 2：判别直线平行的条件有哪 几个？你现在一共有几个判定直线平行 学生口答 精品资料文档 (初中教案）2.3 平行年线的性质（2 ） 的方法？ 问题 3：在应用二者时应注意什么 问题？ 第二环节：合作探究、理解 新知 活动内容： 问题 1：如图 2.3—1，直线 a，b 被直 线 c 所截， -1 学生以小组为单位解决问 〔1〕当∠1=∠2 时，你能结合图形用 题。 推理的方式来说明 a∥b 吗？ 〔2〕假设∠2+∠3=180°呢？ 问题2： 如图 2.3—2 ： 〔1〕假设 ∠1 = ∠2，可以判定哪两条 直线平行？根据是什么？ 〔2〕假设∠2 = ∠M，可以判定哪两条 直线平行？根据是什么？ 〔3〕假设 ∠2 +∠3 =180° ，可以判定 哪两条直线平行？根据是 什么？ 问题