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(初中教案）2.4 有理年数加法 课 题 有理数加法 年 级 七年级 授课类型 新课 课 时 1 课时〔总课时数 1.经历探索有理数加法法那么的过程，理解有理数的加法法那么； 2.能熟练进行整数加法运算； 教学目标 3.培养学生的数学交流和归纳猜想的能力； 4.渗透分类、探索、归纳等思想方法，使学生了解研究数学的一些根本方法。 重点：掌握线段、射线和直线的概念,并能理解它们的区别与联系,逐步掌握它们 重点难点 的表示方法. 难点：用运动的观点看待几何图形. 教学手段 自主探究，小组合作 第一课时 备 注 教 学 程 序 及 内 容 第一环节：复习回忆，引入新课 1.复习提问： 〔1 以下 3与 2； 3 与 3 ； 3 与0；- 2与  1 ； 4 与 3 各组 数中，哪一个较大？ 〔2〕一位同学在一条东西方向的跑道上，先向东走了20 米，又向 教学步骤 西走了 30 米，能否确定他现在的位置位于出发点的哪个方向，与原来 出发的位置相距多少米？假设向东记为正，向西记为负，该问题用算 及 式表示为 。 主要内容 活动目的：我们已经熟悉正数的运算，然而实际问题中做加法 运算的数有可能超出正数范围。这里先让学生回忆在具体问题中感受 正数和负数的加法运算。 第二环节： 创设情境，探索新知 某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加 1 分，答错一题扣 1 分，不答复得 0 分. 如果我们用 1 个 表示+1，用 1 个 ，那么 就表示 0，同样 也表示 0. (1)计算〔-2 + 〔-3 . 精品资料文档 (初中教案）2.4 有理年数加法 在方框中放进 2 个 和 3 个 ： 因此，〔-2 + 〔-3 = -5. 用类似的方法计算〔2 〕〔-3 + 2 〔3 3 + 〔-2 〔4 4+ 〔-4 思考： 两个有理数相加，还有哪些不同的情形？举例说明。 引导学生列举两个正数相加，如 3 + 2，一个数和零相加，如0+ 〔-4 〕，4 + 0 。 活动目的：通过实际问题情境类比列出两个有理数相加的 7 种不 同情形，两个正数相加、两个负数相加，异号两数相加〔根据绝对值