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不规则物体的体积教学设计十一篇--第1页 不规则物体的体积教学设计十一篇 篇一：《不规则物体体积》教学设计 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第十二册P37 教学目标： 1.在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的 测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 2.获得综合利用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小 组合作精神和问题解决能力。 3.感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立利用数学 解决实际问题的自信。 教学重点： 探索不规则物体体积的测量方法，从多角度思考并解决问题 教学难点： 测量较大和较小物体的体积 教学步骤 一.情景导入，明确提出问题 1.出示一堆物体，其中有规则物体（长方体、正方体、圆柱、圆锥），也有不 规则物体[乒乓球（凹陷的）、苹果、木块、泡沫塑料；橡皮泥、鸡蛋、石块、铁 块、玻璃球；足球（瘪气的）、螺丝帽等]， 提问： 1）这些物体哪些会计算体积？怎样计算？ 2）哪些不会计算体积？这些不规则物体的体积能直接计算出来吗？怎样计算 呢？ 师板书课题：测量不规则物体的体积 2.分组实验，探索方案 不规则物体的体积教学设计十一篇--第1页 不规则物体的体积教学设计十一篇--第2页 1）引导学生进行归类（按照物体在水里是沉还是浮），说明：在水里上浮的 先不研究，本节课研究在水里是下沉的物体。 2）组织讨论测量的方法。 怎样利用学过的知识来测量不规则的物体体积？怎样来转化？实际操作时，应 注意什么？ 3.教师明确提出活动要求： 1）小组在土豆、橡皮泥、石块、铁块、玻璃球中选择一个，先估计物体的体 积，再讨论测量方案，最后动手实验。 2）活动过程中，小组成员要分工合作。 3）每项数据都要测量三次，然后取平均值。 4）把实验的结果填在表格中。 不规则物体体积的测量 第组年月 日 物体名称 物体的体积 测量 方法 估测值 第一次 第二次 第三次 平均值 5）观测数据时要注意科学准确。 6）要注意保持教室和桌面的卫生。 7）容器中的水要适量，既不能太多，也不能太少。 不规则物体的体积教学设计十一篇--第2页 不规则物体的体积教学设计十一篇--第3页 以上有关“活动顺序”和“活动要求”的内容，制作成课件展示在屏幕上 4.分小组活动 请每个小组选择 1个物体，用转化的方法进行测量 5.学生活动结束后，汇报活动情况 请小组成员汇报交流以下情况 1）所测量的物体。 2）具体测量方案。 3）具体测量结果。 4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？ 二.解释应用，拓展延伸 活动二：测量2个铁块的体积，并用天平称出它们的质量，再填写下表。 1.教师明确提出要求： 1）两个不同的铁块，先用天平称质量，再同同样的方法测量体积。 2）用计算器计算质量与体积的比值