基于让学引思的高中政治教学探究教学研究—教育论文【课题立项】.pdfVIP

基于让学引思的高中政治教学探究教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 基于让学引思的高中政治 教学探究教学研究—教育 论文【课题立项】 基于让学引思的高中政治教学探究 摘要：基于让学思维和模式，创新教学方式，帮助学生掌握高中学科内容知识体系之间的联 系，培养学生政治思维逻辑能力。本文对此进行了分析研究。 关键词：让学引思；高中；政治；教学 基于让学引思的高中政治教学要求教师在教学过程中不能空洞的讲解理论，而是积极转 变教学思维和模式，创新教学方式，帮助学生掌握高中学科内容知识体系之间的联系，培养 学生政治思维逻辑能力，从实际生活出发引导学生理论联系实际，增强学生政治学科素养， 提升学生对高中政治的认识。 一、帮助学生掌握政治内容联系 帮助学生掌握政治内容联系是高中政治学习过程中必须要面临的问题。高中政治课堂教 学中，很多学生学习政治相关概念后，通常会将概念独立分开，没有注重概念的联系性导致 在后续学习过程中，概念的记忆笔记模糊，而且只能通过重新复习才能获取，无法通过知识 的联系性进行推导，忽视了基本政治理论。因此我在教学过程中非常注重引导学生掌握知识 之间的联系，通过联系性降低概念理解程度提高学生记忆能力。 如人教版《走进社会主义市场经济》课程教学中，其主要难点是在于如何让学生理解社 会主义市场经济的内涵。我在教学中发现很多学生虽然学习了这节课内容，对社会主义市场 经济有所了解，但了解不深入，特别是在学习社会主义的基本概念以后，其生产资料归全民 所有，导致学生对社会主义市场经济把握不严格，无法理解。教材中是用无形的手和有形的 手来解释社会主义市场经济，依托教材，我引导学生思考，我们之前学习过社会主义具体的 概念，那么社会主义初级阶段特点有哪些呢？社会主义高级阶段特点又是什么呢?从本节课 学习内容入手，初级阶段采取市场经济与计划经济相结合手段是好是坏呢？市场经济就是万 能的么？那么在社会主义初级阶段来看，采用社会主义市场经济的办法发展经济是不是更好 基于让学引思的高中政治教学探究教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 基于让学引思的高中政治教学探究教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 一些呢？一系列的问题，既帮助学生进行了政治概念的内在联系，也帮助学生掌握了课程内 容，起到了非常好的学习效果，学生理解和接受程度也比较高。 高中政治课程教学中，教师一定要做好知识的迁移工作，帮助学生掌握政治内容联系性， 引导学生从政治概念入手，分析和理解课堂内容，不能孤立的看问题。 二、引导学生理解政治思维方法 高中政治教学过程中，大部分学生突出的问题就是在考试中不知道如何运用政治术语来 解释问题，导致很多试题写的答案内容多，意思也对，但没有点出具体术语，产生丢分现象。 这主要是因为学生政治思维还没养成，在解题过程中不知道如何运用政治知识解答，同时也 缺少知识迁移能力。因此政治教学过程中有助于引导学生理解政治思维方法，特别是在高中 一年级阶段。 如人教版《财政的巨大作用》课程教学中，很多学生学习过后对财政的重要性了解比较 深刻，对财政收入的影响因素了解比较多，提问学生财政的作用，大部分学生都可以很快回 答出： 财政是巩固国家政权的物质保证 财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证 财政是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障 财政可以促进经 济社会发展等作用。但设计到具体答题中，如政府工作报告中，5年内将投入6000亿元 异 地搬迁 1000万人表述，很多学生没有特别的感觉，认为与自己学习无关，其实这部分内容 在答题过程中正式财政的作用，因此要帮助学生不能只认“财政”两个字，而是从政府主体 角度考虑，只要涉及到国家投