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(初中教案）《数轴》教年案 第 1 课 课题 §2.2 数轴 课时 时 班级 课型 新授 授课人 1.能根据构成数轴的三个要素正确画出数轴； 2.学会由数轴上的点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出 教学目 来； 3. 学生通过对温度计的观察，探索有理数与数轴上的点的对应关系，初 步感受“数形结合〞思想. 教 学 重点：数轴的概念； 重、难点 难点：由数轴上的点说出它所表示的数. 教、学具 投影片，小黑板 1. 阅读课本P18 －19 预习要求 2. 完成课本 P18 的做一做. 学生活动方 活 动 内 容、方 式 旁注 式、内容 一、创设情境： 1.能不能用直线上的点表示正数，零和负数？从温度计 上能否得到一点启发呢？ 让学生尝试用直线上的点来表示以下各数：2 ，3，-1， 0 ． 2.用直线上点能不能表示有理数？为什么？ ——数轴． 二、新知讲解： 让学生观察温度计. 温度计上有刻度，我们可以方便地读出温度的度数，并 且可以区分出是零上还是零下． 与温度计相仿，我们可以在一条直线上规定一个正方 向，用这条直线上的点表示正数、零和负数．具体做法如 下： 画一条直线〔通常画成水平位置〕，在这条直线上任取 一点作为原点 〔origin 〕,用这点表示 0 ．规定直线上从原点 向右为正方向，画上箭头，而相反方向为负方向．再选取适 当的长度作为单位长度，从原点 学生活动方 活 动 内 容、方 式 旁注 式、内容 精品资料文档 (初中教案）《数轴》教年案 向右，每隔一个单位长度取一点，依次标上 1、2 、3…；从 原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次标上-1、-2、- 3…〔如以以下列图〕． 像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴 〔number axis 〕． 在数轴上画出表示有理数的点，可以先由这个数的符号 确定它在数轴上原点的哪一边〔正数在原点的右边，负数在 原点的左边〕，再在相应的方向上确定它与原点相距几个单 位长度，然后画上点．例如，表示的点，应在原点的左边个 单位处．而数轴上的原点就表示数零． 口答：以以下列图形是数轴的是〔 〕． 让学生口述 通过上述提问，引导学生得出：构成数轴的三个要素 —— 原点、正方向和单位长度，缺一不可． 三、实践应用： 例 1 画出数轴，并在数轴上画出表示以下各数的点： 解： 如以下列图． 学生