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植物学课程教学大纲 课程编号课程名称：植物学/ botany 学时：64学时(理论48，实验16) 学分： 3.5 学分 适用专业：农学 开课学期：2 开课部门：生命科学与资源环境学院 先修课程：无 考核要求：考试 使用教材及主要参考书： 贺学礼 主编，《植物学》(第二版)，科学出版社，2017年 马炜梁 主编,《植物学》（第二版），高等教育出版社，2015年 李春奇 主编，《植物学》，化学工业出版社，2012年 李凤兰 主编，《植物生物学》，中国林业出版社，2008年 一、课程的性质和任务 植物学是研究植物各类群的形态结构、生命活动、发育规律、遗传特性、分类方法以及植物和外界环境间多种多样关系的科学。它的基本任务是为解决人类面临的一些重大问题，如粮食短缺、能源紧张、环境污染、生态系统退化和平衡失调、生物多样性减少等，提供科学的理论和方法。同时，还进行植物的种类、群落、区系和应用价值等的调查、鉴定、分类和综合，为人类造福。通过对这门课程的学习，一方面为学好专业后续课奠定必要的基础，另一方面为基础教育改革，培养实施素质教育的合格生物学师资做好准备。 二、教学目的与要求 植物学是生物学专业的一门基础课，它由种子植物形态解剖、植物分类（包括孢子植物分类和种子植物分类）两大部分组成。本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。这将为学生以后学习植物生理学、植物生态学、植物资源学、花卉学、果树栽培学、植物地理学等打下基础。 三、学时分配 章节 课程内容 学时 1 绪论 2 2 植物细胞 4 3 植物组织 2 4 根 4 5 茎 6 6 叶 4 7 营养器官之间的相互联系和相互影响 2 8 被子植物花的构造和发育 6 9 种子和果实 4 10 植物界的基本类群与系统演化 4 11 被子植物的分类 10 总计 48 四、教学中应注意的问题 教师应注意衣着整齐、仪表端庄；讲课用标准普通话，缓慢，清晰，明了；课前预习，准备充分，并维持好课堂秩序；需要多媒体教学和野外采样进行实物教学，准备要齐全。本课程实践性强，理论教学过程中要注意联系生产实际，并结合实验、实习等环节加强学生基本实验技能的训练和学习兴趣的培养；同时，本课程整体性强，学习过程中要注意知识的前后联系、融会贯通。为了保证知识的完整性和系统性，还应对教材有所取舍，在课堂上讲授最基本的植物学知识，结合学生自学，促进学生主动去获得终生学习的能力。 五、教学内容 绪 论 1. 基本内容： 两界系统；三界系统；四界和五界系统；六界和八界系统；三原界系统；植物在自然界和人类生活中的作用；植物科学的研究对象和基本任务；植物科学发展简史；当代植物学发展趋势。 2. 教学基本要求： 了解植物界的主要类群以及分类系统；掌握植物界的分类阶层和双名法。 3. 教学重点难点： 生物界的分界；植物在自然界的作用；植物科学的研究对象和任务；植物学发展史。 第一章：植物细胞 1. 基本内容： 植物细胞的基本特征；植物细胞的基本结构；植物细胞后含物；植物细胞分裂、生长、分化和死亡。 2. 教学基本要求： 要求重点掌握植物细胞的结构、功能及有丝分裂、无丝分裂的概念和意义，理解植物体的复杂结构和生命活动，是以细胞结构的复杂性、细胞内部生理活动的多样性和相关性为基础的。 3. 教学重点难点： 重点：植物细胞的形态结构及其各部分的功能。 难点：有丝分裂、无死分裂 。 4. 教学建议： 在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。 第二章：植物组织 1. 基本内容： 植物组织及其形成；植物组织分类；植物组织的演化、复合组织和组织系统。 2. 教学基本要求： 了解组织的概念以及类型，掌握不同组织在植物体内的分布和特点，以细胞和组织的知识为基础，从解剖上来认识被子植物的根，茎，叶这些营养器官。 3. 教学重点难点： 重点：各种类型组织的结构特征及其功能、维管系统中的木质部和韧皮部这两个主要组成部分。 难点：各类分生组织的组织学特征及在个体发育过程中的关系、维管系统中的木质部和韧皮部这两个主要组成部分。 4. 教学建议： 在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。 第三章：根 1. 基本