(初中教案）5　秋天的年怀念.pdfVIP

(初中教案）5　秋天的年怀念 第二单元 5　秋天的思念 1．知识与技能目标： 学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法，感受人物形象。 2．过程与方法目标： 通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式来理解文中的母亲。 3．情感态度与价值观目标： 深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱。 学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法，感受人物形象。 诵读法、讨论法、情感教育法。 课件、录音。 一、情景导入　生成问题 1． “幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫 中看到曙光，，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。〞 2． “不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企 望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可 以做到事事尽心。〞 3． “人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生 有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。〞 提问：说出这些话的你觉得应该是怎样的人？今天我们就来了解这个人，让我们跟随他一起走进他的作品 《秋天的思念》。 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实根底 1．作者简介 史铁生(1951—2021)，原籍河北涿县，1951 年出生于北京，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于 1971 年 回到北京。后来又患肾病并开展到尿毒症，需要靠透析维持生命。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的 人。 2．生难字词 (1)字音 瘫痪(tān huàn)　　　雁阵(yàn)　　捶打(chuí)　　翻来覆去(fù) 憔悴(qiáo cuì) 整宿(xiǔ) 仿膳(shàn) 烂漫(màn) (2)词义 【侍弄】经营照管(庄稼、家禽、家畜等) 。 【捶打】用拳头或器物撞击物体。 精品资料文档 (初中教案）5　秋天的年怀念 【翻来覆去】指来回翻身。一次又一次；屡次重复。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆。 【敏感】生理上或心理上对外界事物反响很快。 【淡雅】素净雅致；素淡典雅。 【烂漫】颜色鲜明而美丽。 步骤二　整体感知　走进文本 1．朗读课文 (1)，学生听读，欣赏。 (2)学生诵读：调动情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。 2．整体感知 请概括文章的主要内容。 【交流点拨】作者通过对自己瘫痪以后与母亲之间相处的几件小事的描写，表达了自己对母亲深切的思念之 情， 同时母亲深沉的爱，也让作者最终对生活充满希望。 三、合作探究　生成能力 步骤三　深层探究　深入理解 1．借助表格，理清文脉。 【交流点拨】 第一次 第二次 “我〞的 单独坐在屋里，看着窗外的 暴怒无常 情况 树叶 “唰唰啦啦〞地飘落。 悄悄地躲出去，在我看不见