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(初中教案）4.唐朝的年中外文化交流 教学根本信息 课 题 第 04 课 唐朝的中外文化交流 是否属于地方校本课程 否 学 科 历史 学段 初中 年级 七年级 相关领域 中国古代史 教材 人民教育出版社〔部编版〕 教学设计参与人员 单位 联系方式 设计者 邓雪燕 英言初中 实施者 指导者 课件制作者 1. 指导思想与理论依据 本教学设计力图以《初中历史课程标准》为依据，以历史学科五大核心 素养〔唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀〕为指导，以 信息技术融入学科教学为手段，以师生互动教学为依托来实现教学目标，坚 持培养学生的历史思维能力和分析能力。 课标要求：以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流 的开展。 2. 教学内容分析 本课是第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第4课《唐朝的中外 文化交流》。唐朝中外交流空前兴盛，交往的国家和地区普及亚洲、非洲和 欧洲，而本课仅选取了具有代表性的三个事件：日本派遣遣唐使、鉴真东渡 和玄奘西行来展现唐朝中外文化交流的概貌。所以，本课的重点在于掌握中 日和中印之间文化交流的史实，进而领会唐朝的开放与强盛。 3. 学生情况分析 通过前几课的学习，学生对唐朝的繁荣强盛、民族间的友好交往、开放 的社会风气已经有了初步了解，也具备了一定史料分析能力，这为本课唐朝 中外文化交流的学习打下根底。通过观看《西游记》《鉴真东渡》等电视 剧，学生对于玄奘西行和鉴真东渡的历史已形成既定的印象，且多处于感性 精品资料文档 (初中教案）4.唐朝的年中外文化交流 认识层面，因而教学中要让学生明确记住相关史实，理解玄奘西行和鉴真东 渡对于中外文化交流的积极意义，知道历史剧不等于真实的历史，对文艺作 品中的历史要仔细加以区分。 4. 教学目标 1、 知道遣唐使的含义，认识以唐朝文化对日本的影响。 2、 知道鉴真东渡和玄奘西行，找出鉴真和玄奘的共同处。 3、 理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。 本课结束时，学生能够： 1、中外文化交往的实例； 2、唐朝中外交流的启示； 5. 教学重、难点 【教学重点】鉴真东渡和玄奘西行 【教学难点】唐朝对外交往频繁的原因和影响 6. 教学流程图 课前三分——新课导入—— 自主学习——展示点拨——师徒合作——归纳总 结——堂清检测 7. 教学过程 教学环节 学生活动 教学资源 设计意图 1. 盛唐气象的表现 2. 唐朝出现的新型 农业生产工具有哪 复习背诵相 迅速进入学 课前三分