广大教师对词汇教学的困扰,在此基础上再进行本课题的研究。.pdfVIP

广大教师对词汇教学的困扰,在此基础上再进行本课题的研究。--第1页 广大教师对词汇教学的困扰,在此基础上再进行本课题的研究。 一、课题研究的背景： 中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基 本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。其中，英语词汇是我们进行基 本训练的重要内容之一。随着二期课改的不断深入，牛津教材的普遍使用，词汇教学更是 困难重重。牛津初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇个左右，下册约个，八年级上 册约个，下册约个，九年级全册约个，合计个。牛津教材的生词量大，呈现则不拘一格， 大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习 没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学 习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。预备年级时，区抽测结果有一半多 的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。 二、研究目的和意义： 为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英 语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。 （一）检查学生自学英语的情况，以及运用英语展开交际的能力，增进对学生的介绍， 从中辨认出问题，改良教学，提升教学效果。 （二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因 素的和谐发展。增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理 素质。（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极 参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。 三、课题研究的依据： 英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。加强词汇教学的策略研 究是当前中学英语课改的要求之一。国家教育部于20xx 年颁布的《英语课程标准》明确 指出：“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四 个方面以及这四种技能的综合运用能力。”著名语言学家威尔金斯说：“without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed （wilkins，）。”有研究表明：词汇水平对英语写作有直接影响，高水平的英 语写作者都掌握了大量的英语词汇；学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比，词汇量越 大，阅读中遇到的.生词越少，理解程度就越高，反之亦然（杨梅珍，）。 词汇的习得（无论是母语还是第二语言）就是一个终身的心智过程，没有人能够掌控 英语或汉语的全部词汇（戴曼纯，20xx）；但习得足够多多的词汇就是语言问题的核心。 因此，对于一个英语学习者来说，不断扩大语言词汇量就是永无止境的。 四、课题研究的内容及预期目标： 广大教师对词汇教学的困扰,在此基础上再进行本课题的研究。--第1页 广大教师对词汇教学的困扰,在此基础上再进行本课题的研究。--第2页 1、研究的内容 ①平时加强阅读，尤其是要保证一定量的英语阅读，在吸收各方面知识的同时，加强 对英语词汇的感性认识； ②勤于思考，学会构想，心中存有五音；经常搞“脑部体操”，即为我们平时常说道 的“头脑风暴”。 ③做日常生活的有心人，勤于思考。 2、研究预期目标： 词汇是基础中的基础，不论是传统的还是显示流行的词汇教学手段都是为了让学生能 够扩大词汇量。词汇学习是英语学习的一个重要组成部分。离开了有效的词汇学习，语言 知识的掌握便无从谈起，实际能力的培养也必将成为无源之水，英语教学也就无效益可言。 因此，词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并教学生如何