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(初中教案）《同底数幂年的乘法》教案 (1) 《同底数幂的乘法》教案 教学目标 1、理解法那么中 “底数不变、指数相加〞的意义；能熟练地应用同底数幂乘法法那么进行 计算. 2 、从同底数幂乘法法那么的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究 创新能力和逻辑推理能力.　21·cn·jy·com 重点：同底数幂的乘法法那么及法那么的正确应用. 难点：同底数幂的乘法法那么的推导. 教学流程 一、复习与回忆 回忆乘方、幂等概念. 二、创设情境，引出课题，探索新知 师：看来同学们对以前所学的知识还有印象.哎，有一件事情虽然过去两年多了，但是我相 信大家一定印象深刻——那就是 2021 年北京奥运会.你们还记得奥运场馆的标志性建筑是 什么吗？——对，鸟巢和水立方！非常壮观，被列入北京十大建筑，同时也是世界上著名 的节能环保建筑.你们认为他们最漂亮的是什么时候呢？到了晚上他们就更漂亮了，是因为 什么？〔灯光〕可能大家有所不知，这里所需要的灯光大局部都不是来自发电厂，而是来 自太阳能. 〔出示: 中国奥委会为了把 2021 年北京奥运会办成一个环保的奥运会，很多建筑都做了节 能的设计，据统计：奥运场馆一平方千米的土地上，一年内从太阳得到的能量相当于燃烧 8 5 10 千克煤所产生的能量.那么 10 平方千米的土地上，一年内从太阳得到的能量相当于燃 烧多少千克煤？〕2·1·c·n·j·y 8 5 师：你们能列式吗？〔学生讨论得出 10 ×10 〕 师： 8、 5 我们称之为什么？〔幂〕 10 10 师：我们再来观察底数有什么特点？ 生 1：都是 10 生 2 ：是一样的 师：像这样底数相同的两个幂相乘的运算，我们把它叫做同底数幂的乘法. 〔揭示课题〕 8× 5 1、探索 10 10 等于多少？〔鼓励学生大胆猜想？〕 学生可能会出现以下几种情况： ①　10013　②1040 ③10040 ④1013 师：那到底谁得猜想是正确呢？小组合作讨论〔师提示：根据幂的意义〕 精品资料文档 (初中教案）《同底数幂年的乘法》教案 (1) 生答复师板演： 8 5 10 × 10 = 〔10× 10×…×10〕× 〔10 × 10×…×10〕 〔8 个 10〕 　　　〔5 个 10〕 =10×10×…×10 13 个 10 13 =10 8 5 8+5 即：10 × 10 =10 2 、出示问题： 6 9 a · a = 〔a · a …a 〕× 〔a · a …a 〕 6 个 a 9 个 a =a · a …a 15 个 a 15 ＝a 6 9 6+9 即：a · a =a 3 、观察以上两个式子，你有什么发现？ 师：这是两个特殊的式子，他们的指数分别是 8，5；6，9.同底的两数任何次幂相乘，都 是底数不变，指数相加吗？能找到一个具有一般性，代表性的式子吗？ m n a · a 怎么计算？ m n m+n 板书：a · a = a (m 、n 都是正整数) 师补充解释 m 、n 都是正整数的原因，并请学生用自己的语言概括该结论，之后全体学生 用精炼的文字概括表述.21 教育网 板书：同底数幂相乘底数不变，指数相加. 出示:1、计算以下各式，结果用幂的形式表示： 2 5 m 3m+1 3 〔1〕〔-9 〕 × 〔-9 〕 〔2 〕x ·x 〔