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(初中教案）《天上的街年市》教学设计 20　天上的街市 郭沫假设 学习目标 １、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。 ２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。 ３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。 学习重难点 重点：把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。 难点：理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。 学情分析 学与教过程： 第一课时 1.温故互查，稳固提升 〔课前3 分钟〕。 【文学常识】 《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学 家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作 很多，有诗集________，话剧________等。《天上的街市》写于________年，收 在他的第二部诗集________ 中。 联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。联想必须有相似点和相 关点。 想象，是这在头脑中对的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来 的新的事物形象。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形 精品资料文档 (初中教案）《天上的街年市》教学设计 象，但是想象的内容总是来源于客观现实。想象，还必须进行再创造。 意象： 意象即表达主观情感的客观外物。诗歌的意象是诗人心中之 “意〞 与外在之“象〞的结合体。 2.独立自学，提出疑难：(10 分钟〕 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多 遐思冥想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，， 发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学 们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？ 目标 学一 ：初读课文，整体感知 1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏和重音。 明确：远远的/街灯/ 明了，好似/ 闪着/无数的/ 明星。 天上的/ 明星/现了，好似/ 点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。 街市上/ 陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。 目标 学二 ：体会联想与想象 1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 明确：第一节是写实的，第二至四节是写想象的。 2 ．请你概括出诗人所想象的内容。 明确：诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。 3 ．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过 哪些词语表现出来的？ 明确：神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着 幸福美满的生活。 “美丽的街市〞 “世上没有的珍奇〞表现了牛郎织女的生活很富足； “闲游〞表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福； “浅浅的〞说明了牛郎织女可以自由 地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。 4 ．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？ 明确：想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执着的 追求。 精品资料文档 (初中教案）《天上的街年市》教学设计 5 ．可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？ 明确：不能；由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满， 对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下了根底。 3.互帮互助，解惑释 ：〔5 分钟左右〕 4.展示交流，质疑点评：〔15 分钟〕 1．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力，想象诗里的画面，仔