四年级小学英语教学内容重难点.pdfVIP

四年级小学英语教学内容重难点--第1页 牛津四年级小学英语教学内容重难点探讨 一、关于词汇教学 英语课程标准中第三部分内容标准中对语言知识中对词汇的二级描 述中说到： 1 学习有关本机话题范围的600700个单词 50个左右的习惯用 语； 2 了解单词是由字母构成的。 四年的教学重点就是词汇 我们的问题： 1学习”的概念不清晰，还是希望给出明确的词汇表和单词掌握的要 求，如“三会”“四会”等提法。 2学生学习记忆单词有难度，部分学生总记不住单词 对问题的思考： 1 “学习”与“学会”是有区别的 2 明确的给出词汇表可能限制小学阶段的教学 关于词汇的教学建议： 四年级小学英语教学内容重难点--第1页 四年级小学英语教学内容重难点--第2页 1 单词教学的要求和顺序应该从音、义、形来考虑 例如：laptop手提式电脑，lap大腿，top上部，放在大腿上用电脑， 手提电脑。Teapot茶壶，tea茶叶，茶；pot锅，壶，喝茶，泡茶用 的壶，茶壶。 2 新词呈现不必将音、形、义同时呈现，最好通过某活动把音、形、 义结合，让学生记忆。 不要过早提出拼写要求，学生学习初期不要过早的追求拼写的准确 性，进入中高年级再做更高的要求，如拼写的准确性，发音的准确性， 不同的拼写方法等。 二、关于语法教学 教师的问题： 有关语法教学方面，课标中有关二级语法教学目标： 1 知道名词有单复数形式 2 知道主要人称代词的区别 3知道动词在不同情况下会有形式上的变化 4 了解表示时间，地点和位置的介词 5 了解英语简单句的基本形式和表意功能 四年级小学英语教学内容重难点--第2页 四年级小学英语教学内容重难点--第3页 词汇教学是四年级的教学重点，但并不是学生学习英语的大目标，有 的教师认为出现语法要学生全部掌握，要么认为小学阶段学习语法 （过于简单） 对问题的思考 1 明确语法学习的意义 2 并非教材中出现的语法都要掌握 3 改进语法教学的方式和方法 【案例】语法教学应做到润物细无声 【研究】语法教学应注意趣味性 根据语法规律变顺口溜，韵律等促进语法教学的有效性 【例如】1 我有am你用are，is用在他她它 2 一般见动原，do为助动词；三单配does后面词还原 顺口溜和韵律的编写应注意根据学生的年龄特点和学业水平 三、关于语音教学 有关语音教学方面，课标中有关二级语音的教学目标： 1 知道错的发音会影响交际 四年级小学英语教学内容重难点--第3页 四年级小学英语教学内容重难点--第4页 2 知道字母名称的读音 3 了解简单的拼写规律 4 了解单词有重音 5 语音清楚，语调自然 教师的问题： 音标的学习很重要，认为掌握掌握了音标才能认读单词，才能进一步 使用词典。那么现行的教材中为什么不教音标，而过去却强调音标教 学？那是因为过去认为学习音标是学习语音的主要途径，过去条件有 限，接触英语的机会和条件少。而当前小学阶段不系统的教授音标的 主要是因为以下几点： 1 英语本身就有一套全新的书写（符号）体系，如果再学一套音标体 系势必加重学习负担。 2 音标的学习使注意力放在符号上而不是语言本身；掌握音标不等于 掌握了语音，音标可以教但一定要明确教音标和学音标的作用是为学 习语言服务的。 我们的教学实际中不教音标，如何使学生掌握语音呢？ 1 语音学