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(初中教案）17 动物笑年谈 17　动物笑谈 知识目标 默读课文，了解作者与动物相处的趣事。 欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体 能力目标 会行文活泼、幽默的特点。 体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨 情感目标 求实的科学态度和为科学献身的精神。 一、导入新课 人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征 服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来，这些动物从野 生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了 “人性〞，有了感情。作家以 审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一 个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的表达者。今天我们来一起学习《动物笑谈》。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．读课文，找一找本文的中心句。 明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动 物，而是观察者自己。 2 ．课文写了黄冠大鹦鹉 “可可〞哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？ 明确：第一件：在艾顿堡车站， “我〞对前来寻找 “我〞的鹦鹉可可大声喊叫；第二 件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树 上。例如：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小 孩，惹人喜爱。 3 ．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做 具体说明。 明确： “小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。〞 “这些小鸭子一 点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。〞 “我带着那群 小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。〞和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋 友。 目标导学二：自由朗读，品味语言 1．本文的语言幽默幽默。而对 “我〞心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样 的语句，读一读，体会作者当时的心情。 例如： “老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长 精品资料文档 (初中教案）17 动物笑年谈 途飞行？〞 “我怎么办？该不该喊它一声呢？〞 分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。 2 ．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 (1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我 用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。 (2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都翻开来，就像 一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把 “可可〞比作 “一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴〞，写出了可可动作的轻盈敏捷。 目标导学三：学生散读，分析技巧 1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 明确：本文的内容是通过 “我〞传达给读者的，表示文章中所写的都是表达人的亲眼所 见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅 读兴趣。 2 ．在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。 例如：我跑到 “犯罪〞现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来 了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错 地，裤子上的扣子也排作一堆。 分析：通过 “我〞的见闻，从侧面写出了 “可可〞的淘气、淘气。 目标导学四：拓展感悟 1．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？ 例如：①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解