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不规则物体的体积教学设计精篇五篇--第1页 不规则物体的体积教学设计精篇五篇 不规则物体的体积教学设计 1 教学目的 1.使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体容积的计算方法。 2.能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。 3.通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能 力。 教学重点： 应用排水法求不规则物体的体积。 教学难点： 灵活利用所学知识分析解决实际问题。 教法：利用已有的经验，通过观察、操作等活动经历探索知识的过程，加强学 生对所学知识的理解。 学法：通过观察、操作等活动，尝试用不同方法解决实际问题，体验“转化”的 数学，探究求不规则物体的体积。 教学准备： 橡皮泥、梨、量杯、多媒体课件 教学过程 一.复习旧知 某邮政运货车，车厢是长方体。从里面量长3米，宽2米，高2米，它的容积 是多少？立方米？ 学生读题独立完成，指名板演，集体订正。 二.谈话导入 1.师：我们已经学会了长方体、正方体的体积，可现实生活中还有很多像橡皮 泥、梨、石头等形状不规则的物体。怎样求得它们的体积呢？今天，我们就一起来 研究如何求不规则物体的体积。（板书课题） 2.出示大屏幕 不规则物体的体积教学设计精篇五篇--第1页 不规则物体的体积教学设计精篇五篇--第2页 设法求出下面两种物体的体积 橡皮泥梨 师：我们一题目：要解决什么问题？这些物体有什么特点？ 师：大家想怎么解决呢？同桌两人讨论一下，一会儿我找人说。 生：可以把橡皮泥捏成规则的长方体或正方体，量出它的长、宽、高求出体积。 师：把不规则的、可以变形的物品捏成规则的我们学过的立体图形，求出体积。 很好，思路很清晰。 那梨呢，把梨也能削成长方体或正方体吗？显然不可能，那怎么办呢？ 生：可以用排水法。 师：说一说你的思路。 生：先在杯子里放一些水，记住它的刻度，再把梨放入杯子里，也记下刻度， 两次刻度的就是梨的体积。 师：他说的大家听明白了吗？ 师：用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据？ 师：可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？ 师：因此我们肯定要注意用排水法只能求出沉入水中的物体。 三.巩固练习 1.出示大屏幕 珊瑚石的体积是多少？没有量杯，只有长方体容器，能求出珊瑚石的体积吗？ 分析：题中告诉我们水的体积了吗？能求出来吗？ 知道总体积吗？怎样求？你会解答吗？ 2.练习九第8题 读题，分析：这道题怎么做？ 3.把一个苹果浸没在一个枝头为 1.2分米的正方体水箱中，此时水箱刚好满了， 拿出苹果，水面高度为0.9分米，这个苹果的体积是多少立方分米？ 不规则物体的体积教学设计精篇五篇--第2页 不规则物体的体积教学设计精篇五篇--第3页 四.这节课我们学习了求不规则物体的体积，不管是用排水法还是捏成规则立 体图形，本质上都是将不规则的转化成规则的，都是通过等积变形进行转化，转化 的前提是体积不变。 不规则物体的体积教学设计2 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第十二册P37 教学目标： 1.在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则