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结构游戏计划教学研究--第1页 结构游戏计划教学研究 结构游戏计划 秋中二班结构游戏计划 情况分析 我们班孩子虽然是中班，但是因为是新开办幼儿园，大部分孩 子都没上过幼儿园，经过调查发现大部分幼儿已经掌握了简单的拼 插建构技能，能建构出物体的主要特征，能在拼插平面物体的基础 上，逐步学会了拼插立体的物体。但是，幼儿对于牢固性程度、颜 色搭配、整体布局等方面较薄弱，幼儿间分工合作经验较缺乏，建 构水平差异较大，本学期将针对存在的问题加以指导。 第一阶段：时间：2016年10月12 日——2016年11月30 日 （一）预定游戏主题 1．意愿创意拼插：亭子、跷跷板、小乌龟、大茶壶、茶杯、 茶盘等。 2．预定主题建构《公园》、《茶馆》。 （二）游戏目的 1．初步培养幼儿对建构活动的兴趣； 2．初步学习颜色搭配，并运用所学技能，初步学会建构有主 题的游戏； 3．初步尝试分工合作，会共同使用玩具，玩完后能有顺序地 收拾玩具。 三、游戏准备 1．物质准备 （1）花片、圆柱积塑、方块积塑及辅助材料； （2）有关建构物图片、玩具模型等。 2．知识技能准备 （1）了解新投放材料的结构特征及操作方法； （2）让家长带幼儿观察认识停车场及各种车的外形特征及结 结构游戏计划教学研究--第1页 结构游戏计划教学研究--第2页 结构游戏计划教学研究 构。 四、游戏指导 1．引导幼儿观察各种玩具车，让幼儿了解建构物的外形特征。 2．继续引导幼儿运用“添加法”、“组合法”等技能进行创造 性拼插，并进一步尝试学习立体拼插的方法。 3．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和信心。 4．初步学习合作，发挥同伴间的互动，提供给幼儿交流学习的 机会。 观察重点 1．幼儿的建构目的性如何？是否有耐心完成？懂不懂得找同 伴分工合作？ 2．是否有意识地进行颜色搭配，搭配的技能如何？ 3．游戏后是否能分类收拾玩具材料。 （五）观察与反思： 第一次：2016 年 10 月 12 日 第 7 周 星期三 下午 内容：模拟拼插《自由拼插》 观察与反思：因为是新园开学第三天，为了减少幼儿对拼插的 恐惧，激发幼儿活动的兴趣，本次活动内容选择让幼儿自由拼插， 活动前引导幼儿说说“自己最喜欢的玩具”，引导幼儿讨论“喜欢 的玩具可以用什么拼插方法?”，让他们对喜欢玩具的结构有了更进 一步的了解。大部分幼儿都能认真根据自己喜欢的玩具进行意愿拼 插，但从幼儿拼搭的效果来看较不理想，活动中只有三分之一的幼 儿能用花片拼出自己喜欢的玩具，幼儿对颜色对称搭建还很差，合 作意识还是较为薄弱的。 分析与措施 ：由于能力的差异，有些幼儿手部肌肉力量不够， 接插不紧容易掉落，有些幼儿由于情绪或者本身能力等方面的差异 问题，不想动手或摆弄玩具材料。针对此情况，将在下一个活动继 续丰富幼儿拼插汽车的相关经验，并进行个别引导和教育。 第二次：2016 年 10 月 19 日 第 8 周 星期三 下午 内容：模拟拼插《亭子》 观察与反思 ：经过第一个活动的了解，发现孩子们在拼插技能 方面不理想，于是我组织了有针对性的模拟拼插“亭子”的活动， 结构游戏计划教学研究--第2页 结构游戏计划教学研究--第3页 结构游戏计划教学研究 活动前我运用组合法让孩子们了解“亭子”是由柱子和亭子屋檐连 在一起而变成的拼插过程