六年级数学下册第三单元试卷分析.pdfVIP

六年级数学下册第三单元试卷分析--第1页 第三单元试卷分析 2018-2019学年度第二学期 一、命题意图 《圆柱与圆锥》是小学阶段几何知识的最后一部分内容，单元测试意在考查学生对圆柱 和圆锥的有关知识的掌握情况，更加系统、牢固地掌握圆柱、圆锥的有关知识，能熟练地运 用公式进行圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积的计算，并进一步提高运用知识解决实际问 题的能力。满分为100分，考试时间为90分钟。 二、检测分析 第一题：填空题。（每空1分，共20分） 主要考察的是圆柱与圆柱的相关基础概念、底面周长、底面积、侧面积、表面积、体积 的计算、圆柱侧面展开图与侧面积的关系、圆柱体积与圆锥体积的关系、等积变形问题、知 道体积底面积求高、切割圆柱后表面积的变化等，失分较多的是 5、7、9、11题。完成较好 的是1、2、3、4、6、8题。失分原因是对圆柱侧面展开图与圆柱之间的关系掌握不到位、不 能熟练应用圆柱与圆锥的关系进行计算、等积变形问题理解不到位。 第二题：选择题。（每空1分，共10分） 主要考察的是圆柱的形成、圆柱各部分的认识、圆柱半径变化体积如何变化、正方体里 最大的圆柱的体积、长方体正方体圆柱体积公式的的共同点、等积变形、圆柱与等底等高圆 锥体积的关系、切割圆柱表面积的变化。失分较多的是 3、4、6、8、9题，完成较好的是第 1、2、5、7、10题。失分原因是遇到题目不知如何处理，从何处理，做题方法上有所欠缺， 同时知识的理解和灵活应用不到位。 第三题：判断题。（每题1分，共10分） 主要考察的是圆柱体积与圆锥体积的关系、决定体积与表面积的因素、高的变化对圆柱 及圆锥的体积的影响、圆柱侧面积的认识及计算方法、圆锥的侧面展开图、圆柱的侧面积相 等时表面积是否相等。完成较好的是1、4、5、7、8题，失分较多的是2、3、6、9、10题， 失分原因学生对知识的掌握不够牢固，没有形成整体观，缺乏辨析能力。 第四题：计算。（共28分） 主要考察的圆柱侧面积、表面积、圆柱与圆锥组合图形的体积的计算、底面是圆环的圆 柱体积的计算。完成较好的是第 1和第3题第一题，失分较多的是第2和第3题第二题，失 分原因是学生学生对计算公式的混淆及计算上的失误，还有部分学生不知道如何计算底面是 圆环的圆柱的体积。 第五题：解决问题。（共32分） 本题考查的是圆柱与圆锥体积的关系、能否装得下、圆柱的表面积及体积求解、等积变 形、求不规则物体的体积。做的较好的是 1、2、3、5题，失分较多的是4、6、7、8题，失 分原因是部分学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。同时，还有一部分学生由于审题不 仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意导致失分。还有一些学生由于计算错误 导致失分。还有部分学生不理解题意导致失分。 三、存在的问题 1、计算错误 这单元的计算大多是多位小数相乘，计算表面积和体积的时候都会用到3.14，计算所得 的积的位数也较多。因此，计算的难度相当大！很多学生见到这些计算就感到头痛，所以计 算错误相当多。 2、概念不清 （1）圆柱中何时需要计算“两个底面”“一个底面”“没有底面”搞不清。这个有些和 生活经验有关。 有些学生只记得表面积的公式，但遇到具体问题，就手忙脚乱，计算错误很 多。有些题目圆柱的表面积是要求三个面的面积，有些只要求圆柱的侧面积。 六年级数学下册第三单元试卷分析--第1页 六年级数学下册第三单元试卷分析--第2页 （2）少数学生在应用的时候搞不清算的是表面积还是体积。 （3）部分学生圆锥体积计算时没有乘三分之一。求圆柱和圆锥的体积，特别是等底等高 的圆柱和圆锥两者之间的关系。学生只记得公式，圆锥的体积是圆柱体积的三分之一，遇到 具体的应用，就不知如何下手。 四、对以后教学的几点改进措施 纵观这次考试情况，反思这个单元的教学内容和教学方法，我觉得本单元教学内容分两 大板块——表面积和体积，但本单元的知识是简单的立体几何知识，很多知识都较为抽象， 学生理解起来的确是不容易。因此，在教学时我有意识地结合、围绕下面几点进行教学