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六年级英语教学建议--第1页 ——六年级上册英语教学建议（词汇教学） 针对小学高年级学生的特点，为了更好的培养学生自主学习的能力，在教学中教师应注意以 下几点： ①在交际活动中强化，巧记速记 在教学单词的过程中，教师可以设计各种学生感兴趣的交际活动，在活动中充分发挥学生的 主体作用，发展学生的思维能力和观察记忆能力，以达到词汇的巧记与速记并在交际中灵活 运用的目的。 例如：第一单元B 部分中Let\s learn的教学设计： 教学目标：教学词汇traffic lights，traffic rules，stop，wait，要求达到听、说、读、写“四 会”掌握，并能灵活运用。 这是一节难度较大的词汇教学课，但如果设计巧妙，则能很快捷地达到教学目标。教师可以 用红、黄、绿三种颜色的玻璃纸自制简单的交通灯（trafficlights），并准备一个手电筒， 在课堂上交替照射自制交通灯上红、黄、绿三种颜色的“玻璃纸灯”，与学生交流： T ：Look at these lights．What colour are they? Ss ：They are red，yellow and green． T ：Right．These are the traffic lights． （简笔画交通灯，板书领读traffic lights，引导学生猜意并拼读，巧记单词traffic light。） 板书1： T ：Look at the traffic lights．（用手电筒照射“红灯”。） What should we do when we see the red light? Ss ：Stop! T ：（教师板书stop。） Look! （用手电筒照射“黄灯”。） What light is it now? Ss ：Yellow light! T ：What should we do? Can we go now? Ss ：No ，we can\t． T ：What should we do when we see the yellow light? Ss ：We should wait． T ：Right．（教师板书wait。）We should wait at the yellow light． （用手电筒照射“绿灯”。）Look! The light is green now．We can... Ss ：Go! T ：（教师板书go，并引导学生拼读、速记单词stop和wait，单词go 学生已 掌握。） 板书2： T ：Remember ，we should stop at the... Ss ：Red light． T ：Wait at the... Ss ：Yellow light． T ：Go at the... Ss ：Green light． T ：These are the traffic rules．（教师板书traffic rules并引导学生猜意，巧记单词rule。) 板书3： 六年级英语教学建议--第1页 六年级英语教学建议--第2页 学生在此语境中，很快理解并掌握目标词。最后，教师用一个自编的chant总结，结束这节 课。 Look! Look! Look! Look at the traffic lights． Remember! Remember! Remember! Remember the traffic rules． Stop! Stop! Stop! Stop at the red light． Wait! Wait! Wait