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(初中教案）10 短文二年篇 10　短文二篇 1．积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写课文。 2 ．品味文章的语言美，提高鉴赏能力。 3 ．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯洁美好，培养热爱祖国河山的感情。 4 ．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面 对逆境达观处世的沉着心态。 第 1 课时　答谢中书书 一、导入新课 同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实， 莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习 陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句， 2 ．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文义，将自己不理解的词句标出。 3 ．反复朗读课文，尝试在反复朗读的过程中疏通文义。 4 ．关注文言现象。 【古今异义】 四时俱备(古义：季节　今义：时间) 晓雾将歇(古义：消散　今义：休息) 夕日欲颓(古义：坠落　今义：消沉，萎靡) 【词类活用】 五色交辉(名词作动词，辉映) 5 ．本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分为三个局部，看看应该如何 分才好？三个局部之间有何联系？ 明确：全文可分为三个局部。 “山川之美，古来共谈〞总领全文。中间的写景局部从 “顶峰入云〞到 “沉鳞竞跃〞，先仰视 “顶峰入云〞，再俯瞰 “清流见底〞，再平视 “两 岸石壁〞 “青林翠竹〞，接着分 “晓〞与 “夕〞两层来写。文章最后以感慨总括前文。 目标导学二：赏析写景，体会感情 1．作者笔下的景色很美，请问美在哪里？ 明确：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽相互映衬。水的动势给山增加了活 精品资料文档 (初中教案）10 短文二年篇 力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。 “两岸石壁，五色 交辉。青林翠竹，四时俱备〞，大自然的各种色彩相互配合，绚丽动人，美不胜收。其 三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；黄昏红日西沉，山色 苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。顶峰为静，流水为动(形 体) ；青林翠竹为静，五色交辉为动(光色) ；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为 静，游鱼跃水为动(声响) 。 2 ． “一切景语皆情语〞，本文作者是如何以景传情的？ 明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命 勃发，灵动飞扬。通过上下、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与 自然融合的生命愉悦，表达了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 3 ．作者以感慨收束全文，说说本文最后一句表达了作者怎样的情怀。 明确： “自康乐以来，未复有能与其奇者〞言简而意丰。自从谢灵运以来，没有人能 够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言 表。 三、板书设计 答谢中书书 意 境Error! 美 第 2 课时　记承天寺夜游 一、导入新课 在夜深人静、皓月当空的晚上，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，假设隐 假设现。如此景象，自然会触动诗人们多愁善感的心灵，或思念家乡亲人，或追忆在外漂 泊的亲友，或寄托祝福，或表达相思。今天我们学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》， 看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨。 二、教学新课 目标导学一：朗读课文，疏通文义 1．了解作者及写作背景。 作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。在诗词、散文方面都有 杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称 “三苏〞，均在 “唐宋八大家〞之列。 写作背景：宋神宗元丰三年(1080 年) ，苏轼因反对王安石新法，被贬为黄州团练副 使，有职无权，过了几年闲居生活。《记承天寺夜游》这篇平淡自