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七年级下册数学实数教学设计--第1页 7年级下册6.1.3实数 星期：第七周 第一课时 日期：2016 年 4 月 １８日 课题：６．３．１实数 课型：电教课 教学目标 一、知识与技能 1．了解有理数的意义，会对实数进行分类，了解实数的相 反数和绝对值的意义； 2．了解实数与数轴上的点一一对应，了解有理数的运算律 适用于实数； 3．会按结果所要求的精确度用近似的有限小数代替无理数， 进行实数的四则运算； 4．鼓励学生在独立思考的基础上，积极参与讨论，与他人 交流，并发表白己的看法． 二、过程与方法目标 采用类比立方值的求法，定义出立方根的概念，并比较立方 根和平方根之间有什么关系？ 三、情感态度与价值观目标 渗透特殊一般-特殊的思想方法。 授课前五分钟民族团结教育：树立正确的人生观 教学重点： 无理数、实数的意义； 教学难点： 七年级下册数学实数教学设计--第1页 七年级下册数学实数教学设计--第2页 7年级下册6.1.3实数 实数的性质． 教学手段 多媒体课件． 教学方法：讲练相结合，引导，鼓励法，指导法 学习方法：分组讨论，听讲法，动手做一做，练习 教学过程 一、复习旧知，引入新课． 师：使用计算器，把下列有理数写成小数的形式，你们发现了什 么？ 3 47 9 11 5 3、 、 、 、 、  5 8 11 9 9 由学生独立使用计算器，将这些有理数写成小数形式． 3＝3.0， 3 ，47  0.6 5.875 5 8 9 • • 11 • 5 • 0.81， 1.2 ， 0.5 11 9 9 点评：从学生熟悉的知识入手，很快地进入学习状态，很自然地 引出无理数概念． 3 47 生：我们通过计算后，发现 3、 、 可以写成有限小数的形式； 5 8 9 11 5 、 、 可以写成无限循环小数的形式． 11 9 9 师：不仅这六个数可以写成有限小数或无限循环小数的形式，事 实上，同学们可以检验任何一个分数都可以写成有限小数或无限 循环小数的形式；反之，任何一个有限小数或无限小数都可以化 为分数．如果把整数视为分母为1 的分数，那么，我们学过的有 理数实际上都是分数，反之分数也都是有理数 那么，我们思考一下 、 是不是有理数？为什么？ 2 3 七年级下册数学实数教学设计--第2页 七年级下册数学实数教学设计--第3页 7年级下册6.1.3实数