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九年级英语教学质量分析报告--第1页 九年级英语教学质量分析报告 九年级英语教学质量分析报告 分析报告是什么？分析报告是一种比较常用的文体。分析报告怎 么写？我们看看下面的九年级英语教学质量分析报告吧！ 九年级英语教学质量分析报告【1】 接初三一个学期，虽然我也付出了一定的努力，但期末的成绩却 并不理想，比起他们的升级成绩，下降很多，这说明这一学期的教学 中存在较大问题，现在就对这一学期的教学作如下分析： 一、基本情况 我所代初三66班共有40名学生，参考人数为40人。本班学生基 础差距较大，学风不如上两届学生浓，班内竞争只有在前几名中比较 激烈，大部分学生学习的动力还不是很强，优生少，中等生不多，差 生多。有不少学生因英语基础不扎实、学习方法欠缺减弱了学习兴趣， 也有的因学习过程的各个环节没有高效落实导致成绩进步不明显。 二、成绩情况 本次参考 40 人，总分为 2828分，均分为 70.7分，及格人数为 18人，及格率为45% ，最高分118分，最低分29分，分数段情况为： 108-120分 8人，96-108分 2人，84-96分4人，72-84分4人， 待合格人数为22人。 总均分在全县排第 15，与县平均分差1.7分，总及格率排第二十， 与县水平差 9 个百分点，与邻近的几个乡镇相比，只比董封与河北强， 与固隆、次营和驾岭比有较大差距。 九年级英语教学质量分析报告--第1页 九年级英语教学质量分析报告--第2页 三、原因分析： 1、从试卷来看，听力题得分率为 69.8% ，单项选择题得分率为 61.3%。，完型填空题达分率为 59.3% ，阅读理解（一）达分率为 67.5% ，补全对话达分率为78% ，阅读理解（二）达分率为46.5% ， 用所给词适当形式填空达分率为 39.3%，书面表达达分率为39.5%。 做得不好的题型为词语运用、书面表达与任务型阅读，这说明在平时 的教学中对这些题型的练习不充分，没有让学生形成相应的能力。 2、从自己的教学中分析，由于新代初三，对本班学生不熟悉，对 学生的学情、学风、个性特点不了解，师生之间没有形成默契，使自 己的教学在刚开始的一段时间内工作效率不高。 3、由于面临中考，我的个人思想有点偏重于优生的培养，对中等 及学困的学生关注不够，以至于他们的成绩不见进步，有的还出现了 退步。 4、教学中的落实不到位，对知识教学以后学生的巩固监管不到位， 面向全体的辅导不到位，缺少对个别学生在学习上的交流与鼓励，这 些都造就了最终成绩的下降。 四、今后措施： 1、加强听力训练，弥补牛津英语听力的不足； 2、关注中等及学困生，树立他们学习英语的信心，加强交流与辅 导，争取他们有较大的进步； 3、强化学习过程管理，做到学、评、练、巩各个环节都优质高效， 不让学生因某个环节未做好而达到不最好的学习效果。 4、注重基础知识与做题技巧的积累，特别是中考重点题型的练习 与辅导，提高学生的知识与能力。 5、做好学生的思想工作，提升学习动力及兴趣，让学生以更好的 状态投入到学习中。 6、加强自身学习，不断提高自身素质和教学能力，以优质高效的 课堂教学为学生服务。 相信在我的努力下，初三英语成绩一定会有大的提升。 九年级英语教学质量分析报告【2】 九年级英语教学质量分析报告--第2页 九年级英语教学质量分析报告--第3页 一、关于试卷分析