《马克思主义新闻思想》课程思政优秀教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE PAGE 1 《马克思主义新闻思想》课程思政优秀教学案例（一等奖） 一、课程简介 《马克思主义新闻思想》是面向新闻学专业本科生开设的一门专业核心主干课。《马克思主义新闻思想》是马克思主义的重要组成部分，是马克思主义关于新闻传播现象和新闻传播活动的总的观点与看法，是以马克思恩格斯为代表的历代马克思主义者总结概括无产阶级新闻事业的实践经验而形成的关于新闻传播的本质、属性、地位、作用、原则及其规律的科学理论。本课程采用教师理论讲解与学生文献阅读相结合的方式，引导学生对马克思主义新闻思想的诞生发展和理论精髓进行较为深入的思考与学习。 课程内容主要有三方面： 第一，阐释马克思主义新闻思想的深刻内涵，包括坚持政治家办报，坚持正确的舆论导向；实事求是，发挥传媒监测环境变迁的重要社会职能；以人为本，坚持“以人民为中心”的价值本源；开放创新，以发展思维阐述新闻传播实践活动。 第二，学习马克思、恩格斯等经典作家的著作，倡导学生读原著、学原文、悟原理，联系历史背景阐述新闻观点，思考对现阶段新闻媒体的启示，进一步加深学生对马克思主义新闻观的理解。 第三，总结马克思、恩格斯等经典作家对新闻传播规律的探索，比如报刊是主体反映客体的产物、新闻报道要坚持真实性原则、新闻工作者应当遵循报刊的有机运动等内容。 二、“课程思政”总体设计情况 （一）马克思主义新闻思想课程思政的建设方向和重点 教学重点是引导学生读原著、学原文、悟原理，推进理论具象。本课程坚持知行合一，一方面在课堂教学中注重展示历史文献资料，还原真实伟人形象，让抽象理论具象可知，另一方面鼓励学生通过口述历史、收集影视、报道资料等形式丰富读后感呈现方式，提升创新能力。 教学难点是组织学生聚焦媒体实践绘制思维导图，打造翻转课堂。首先，鼓励学生设计课程标识、进行现场配音等，不断提升原创力，增强学习获得感。其次，引导学生坚持正确舆论导向，深入分析国情、社情、民情，提倡以分组研讨的形式创作主题思维导图，强化现实问题的科学研判意识，增强国际环境的形势认知意识。 （二）马克思主义新闻思想课程思政的建设目标 本课程着重指导学生阅读马克思主义新闻思想经典原著，联系当前媒体实践绘制主题思维导图，夯实理论根基，强化系统思维。马克思主义新闻思想是新闻传播学的理论基础，将原著中的共产主义精神主线，具象化为新时代新闻工作者敬业奉献、诚实公正、清正廉洁、团结协作、严守法纪的时代内涵，结合丰富的文字、图片、视频等历史文献资料进行细描，引导学生在课程学习中融入德育教育、红色基因和爱国情怀，实现思政内容与专业知识相互融合。 （三）马克思主义新闻思想课程思政内容供给和优化 通过讲解马克思、恩格斯共同创办《新莱茵报》的经历，引导学生领悟到马克思、恩格斯作为党报的政论家，具有坚定的共产主义信仰，不畏艰难创办无产阶级报刊，并使之成为工人运动的坚强中心。 （1）重点讲解《新莱茵报》创刊背景 有两个重要事件：一个是《共产党宣言》诞生，另一个是爆发了欧洲工人运动。 1847年11月29日到12月8日，共产主义者同盟第二次代表大会在伦敦举行。马克思、恩格斯亲自参加大会，并且在会上分别当选为布鲁塞尔支部委员和巴黎支部委员。与此同时，来自德国、法国、英国、瑞士、比利时的代表也参加了这次大会。经过马克思、恩格斯的积极努力，科学社会主义逐渐地深入人心。马克思、恩格斯受大会委托起草《共产党宣言》，这表明大会完全接受了科学社会主义学说。之后，马克思用了一个月的时间，在恩格斯起草的《共产主义信条草案》的基础上完成了《共产党宣言》。 1848年1月，西西里岛首府巴勒莫人民发动起义，揭开了意大利革命的序幕。广大农民强有力的支持使起义者接连获胜，资产阶级自由派建立了自己的临时政府。革命迅速发展，很快在全国出现了革命的高潮，撒丁王国、那不勒斯王国、托斯卡纳公国，以及教皇国先后颁布宪法，成立了资产阶级自由派内阁。1848年3月18日和22日，米兰和威尼斯先后举行反对奥地利统治的民族起义，宣布成立共和国，1848年11月，罗马爆发了人民起义。 （2）阐述马克思、恩格斯在办报过程中遇到的困难 首先，办报资金短缺。为了筹措办报资金，恩格斯回乡筹资。他父亲对儿子的革命行为非常恼火，恩格斯只好从亲戚那里筹钱，共筹到14股，每股50塔勒，这些钱对于办报而言只是杯水车薪。马克思经过努力在科隆筹到一部分资金，但是在报纸创立不到一个月，所有股东们都撤资了。最后，马克思拿出了父亲留给他的遗产，恩格斯也拿出了母亲给他的生活费，全部投入到办报事业。 其次，报纸遭受迫害。1848年7月4日和5日，《新莱茵报》连续发表两篇题为《逮捕》的文章，揭露几名宪兵逮捕科隆工人联合会领导人哥特沙克和安内克的事实真相。文章发表的当天，国家检察官黑克尔在致《新莱茵报》的反驳声明中用威胁的口气说：