应用文练习写作指导：关于在线阅读方法 讲义-高三英语二轮复习写作专项.docxVIP

应用文练习写作指导—关于在线阅读方法 讲义 题目 假设你是红星中学高三学生李华。近期，你校英国外教Jim做了关于阅读方法的在线讲座。请你用英文给他写一封电子邮件，内容包括：1. 表达感谢并简述你的收获；2. 说明你阅读中的困惑并寻求帮助。 文题分析 这是一道复合式的应用文题目，这一次需要同时完成的是感谢和求助两种功能，那么这两种写作目的相关的交际性语句，你是否已经完全熟悉了呢？ 全文仍然是三段式写作的构思。第一段要写的是感谢的部分，而感谢与收获之间必然是因果逻辑，也就是“我要感谢你，因为我有了这些收获”。此外，简述收获，就是通过这次阅读方法的讲座，你解决了什么和阅读相关的问题，只要设计一个方面就可以了。第二段要写的是求助的部分，也就是还有什么阅读相关的问题没有得到解决，按照字数需求大概需要两个方面，这样才能呈现出总分总的写作结构。需要注意的是，第二段的求助和第一段的感谢形成了由负态度到正态度的转折，因此两段话之间一定应该是转折的逻辑。最后的第三段只要使用常规的交际话语简单收尾即可。 以上就是对文章整体写作逻辑的构思。虽然应用文写作的字数要求并不高，但是在正式切入内容创作之前，必须理清文章内部的层次条理，这样一方面可以保证内容设计有的放矢，另一方面整体写作过程是可控的，不会出现“想到哪写到哪”的无序和随意。 然后我们再来说说内容设计。根据上面的构思，你需要设计的是三个和阅读相关的问题，其中一个已经解决了，另外两个待解决。我觉得这个内容设计对于各位同学而言难度太低了，别说三个，三十个都能列得出来。但是你需要注意的是，咱们在写作里给对方提的问题，尽量稍微体面点，稍微上点档次，类似“我每次阅读都固定错6个我该怎么办”这种宿命式问题，或者“我都看懂了但是我题就是做不对我该怎么办”这种冤屈式问题，平时拿去烦烦FREE高考英语就得了，这一次就放过外教Jim吧。我来设计几个问题，供各位参考： 阅读速度应该如何提升？阅读中遇到生词该如何应对？文章主旨把握容易出现偏差该怎么办？应该如何区分说明文和议论文？日常阅读哪些类型的材料能够提升阅读能力？…… 在这些问题里，你只要挑选自己的写作能力能够胜任的内容完成写作即可，毕竟需要写作的只有三个问题而已。到此为止，文章结构和内容的构思都差不多完成了，可以开始正式写作了。 第一段 感谢与收获 First of all, I want to express my heartfelt gratitude for?the wonderful online lecture?you gave?on reading methods.首先，这次关于阅读方法的在线讲座非常精彩，我要向您表示衷心的感谢。 “I want to express my heartfelt gratitude for sth 我要为某物表示衷心的感谢”属于感谢的基本句式。在“online lecture 在线讲座”前面加上形容词wonderful，其实同样是在增加感谢的力度，也是应用文交际性的体现。 It is of great help to me, because?I’ve learned to?overcome the bottleneck?of my reading – how to improve my reading speed.它对我帮助很大，因为我已经明白了如何克服阅读中的瓶颈——提高阅读速度。 “be of great help 有很大帮助”就是“be helpful”，这里是“be + 形容词 = be + of + 名词”的语法现象。这种写法的好处在于，可以在名词的前面再加形容词描述程度或性质，从而让内容更加确切。 这里使用了更加确切的“bottleneck 瓶颈”来描述“问题”，表示“已经达到一定程度但是需要进一步突破的情况”。具体是什么瓶颈呢？破折号引出了第一个已经解决的问题“提升阅读速度”。我发现在英文写作中，学生对于标点符号的使用大多数局限在逗号和句号上，其实根据文章内容需要，你是可以随意设计问号、感叹号、破折号、引号、分号的出现情况的。 第二段 问题与求助 However, I am still puzzled by some difficulties in reading.但是，阅读过程中的一些困难仍然让我感到困惑。 段首使用However转折逻辑引出未解决的问题。这句话也是整个第二段总分总结构最开始的总括句。这里写到的是difficulties，和上面的bottleneck就形成了区分，避免用词重复。在这样一篇描述问题的文章里，“困难、挑战、问题”之类的概念一定会反复出现，这方面的同义词还有challenge、problem、trouble、obstacle、barrier等等，都是必须掌握的核心词汇。 For