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心理学原理与教育;　　　　　课程结构; 问题一 心理学研究有何特点？ 心理学的研究对象是什么?; 怎么看待心理现象？ 认识过程：感觉、知觉、记忆、 思维、想象。 心理过程 情感过程 意志过程 个性心理倾向：需要、动机、 个性 兴趣等。 心理 个性心理特征：能力、气质、 性格。 ;（一）观察法 （二）实验法 （三）问卷法 （四）测量法 ;实验法;测量法; 量表的使用;三、教育心理学实证研究报告的撰写格式;问题二 认知的规律;二、有意注意规律的运用;三、思维与问题解决; （四）影响问题解决的因素： 1、动机强度：倒U曲线； 2、原形启发：从其它事件中发现解决 问题的途径； 3、知觉情境； 4、定势； 5、功能固着与变通； 6、个性。 ;;下面有4个点（ ），请你用4条线段将它们连接起来，要求不能提起笔且不能走复笔，你可以这样连：;现在要求与前面相同，请你将下列9个点连接起来，你能完成吗？;你想到了吗？;一个人用60￥买了一匹马，又以70￥卖了出去，再以80￥买了回来，又以90￥卖了出去，他赚了多少钱？ ;一个人用60￥买了一匹白马，又以70￥卖了出去，再以80￥买了回来一匹黑马，又以90￥卖了出去，他赚了多少钱？;四、记忆是怎样发生的？;刺激;艾宾浩斯遗忘曲线图 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ; 问题三 我们教给学生什么？ ——学习理论的变革;不准确的认识;认知心理学革命;认知心理学革命;认知心理学革命;加涅提出的五种学习结果;言语信息;智慧技能;认知策略;动作技能;态度;小结;教育心理学理论倾向的变化;积极的学习态度的意义;教师与学生的态度与能力系统模式;问题四 怎样做教师？ ——教师观;好教师的标准-1;好教师的标准-2;好教师的标准-3;好教师的标准-4;好教师的标准-5;好教师的标准-6;好教师的标准-总结;问题五  怎样对待学生？ ——尊重平等的教育观;尊重学生的心灵;尊重全体学生;不伤害学生的自尊心;平等对待学生;给学生提供平等机会; 问题六 个性（人格）与心理健康;什么是气质？;气质类型;气质类型及其行为特征;什么是性格？; 21世纪科学的健康观 1948年世界卫生组织（WHO）在成立宪章中指出健康乃是身体上、精神上和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。 科学的健康观：21世纪科学的健康概念是生理、心理、社会适应与道德健康的完美结合。 在这一新概念中，以生理健康为物质基础，发展心理健康与良好的社会适应。道德健康则是整体健康的统帅。对人的身心健康起决定作用的是人的社会实践 生理健康指要有旺盛的生命力。 心理健康指很好的自我和谐性。 社会适应指要有团队意识和合作精神。 道德健康指要有内省能力和自我约束。 ;1、心理行为符合年龄特征； 2、善于控制情绪； 3、人格完整； 4、人际关系和谐； 5、能较好的适应环境； 6、具有相当的意志力。 ;; 心理健康教育的两种模式;欢迎联系！ 我的邮箱： 我的电话：心理学原理与教育;　　　　　课程结构; 问题一 心理学研究有何特点？ 心理学的研究对象是什么?; 怎么看待心理现象？ 认识过程：感觉、知觉、记忆、 思维、想象。 心理过程 情感过程 意志过程 个性心理倾向：