《应用二元一次方程组—里程碑上的数》二元一次方程组PPT完整课件.pptVIP

通过数字表示的知识回顾，促进本节知识的学习。 * * 突出答题的关键突破点 * 增加分析的线段图，利于理解。 * 5.5 应用二元一次方程组——里程碑上的数 知识回顾 1.一个两位数的十位数字是x，个位数字是y，则这个两位数可表示为：_________ 如果交换个位和十位上的数字，那么得到一个新的两位数可表示为_________． 2. 一个三位数，若百位数字为a，十位数字为b，个位数字为c，则这个三位数为：__________. 10x+y 100a+10b+c 10y+x 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 情景导入 小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶，下图是小明每隔1小时看到的里程情况．你能确定小明在12:00时看到的里程碑上的数吗？ 是一个两位数，它的两个数字之和为7． 十位数字与个位数字与12:00时所看到的正好互换了． 比12:00时看到的两位数中间多了个0． 名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 (3)14:00时小明看到的数可以表示为____________ 100x+y 如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x,个位数字是y，那么 (1)12:00时小明看到的数可以表示为____________ (2)13:00时小明看到的数可以表示为_____________ 10x+y 10y+x 根据两个数字和是7，可列出方程____________ x + y = 7 12:00～13:00间摩托车行驶的路程是__________________ (10y +x)- (10x +y) 13:00～14:00间摩托车行驶的路程是__________________ (100x +y)-(10y +x) 名言::敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》 调整顺序，先从简单的读数开始，也可以说正确地读数才是做题的第一步。 (4)12:00～13:00与13:00～14:00两段时间内行驶的路程有什么关系?你能列出相应的方程吗? （100x +y ）- （10y +x ） =（10y + x ）- （10 x +y） 匀速行驶 解：如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x，个位数字是y，那么根据以上分析，得方程组： 解这个方程组得, 答：小明在12:00时看到的里程碑上的数是16． 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 解：设较大的两位数为x，较小的两位数为y，则 解方程组,得: 答:这两个两位数分别是45和23. 两个两位数的和为 68,在较大的两位数的右边接着写较小的两位数,得到一个四位数; 在较大的两位数的左边写上较小的两位数,也得到一个四位数.已知前一个四位数比后一个四位数大2 178, 求这两个两位数. x+y=68 (100x+y)-(100y+x)=2178 x=45 y=23 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 两位数变四位数，关键是原数扩大了100倍，这是本题的关键突破口。 用二元一次方程组解应用题一般步骤 获取新知 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 1.一个两位数的十位数字与个位数字之和是7，如果把这个两位数加上45，那么恰好成为把个位数字和十位数字对调后得到的数，则这个两位数是(　　) A．16 B．25 C．52 D．61 A 随堂演练 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 2.一个两位数，个位上的数字与十位上的数字之和是11，如果把十位上的数字与个位上的数字对调，那么所得的两位数比原两位数大9，求原来的两位数． 解：设个位上的数字为x，十位上的数字为y. 根据题意，得 解得 10y＋x＝56. 答：原来的两位数为56. 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 通过数字表示的知识回顾，促进本节知识的学习。 * * 突出答题的关键突破点 * 增加分析的线段图，利于理解。 *