初中音乐人音七年级上册（2023年新编） 劳动的歌军民大生产.docxVIP

《军民大生产》教学设计 一.知识与技能： 1、学习本课，用富有弹性的声音准确演唱歌曲《军民大生产》；2、初步 认识民歌体裁“劳动号子”，并能采用“一领众合”的演唱形式积极表现 劳动号子的风格特点。 3、采用《军民大生产》的歌曲旋律、形式，尝试为其创编歌词。 4.会使用打击乐器用合适的节奏为歌曲伴奏。 二.过程与方法：以合作、探究、实践、创编的方式方法让学生亲身感受、 学习音乐。 三.情感价值态度观：感受“劳动号子”音乐风格以及劳动者们积极、乐 观向上的精神。 .教学重点：通过体验、聆听、学唱、表演和创编，感受劳动号子音乐 风格，并能准确演唱歌曲。 .教学难点：切分节奏的准确把握；.教学准备：多媒体、钢琴、教学课件，鼓。 .教学过程： (-)导入： 【探索“劳动号子”及其作用】问题、情景设计： (1)师：请同学们看视频，回答3个小问题：他们在干什么？演唱形式 是什么？为什么这样做？ 生：搬东西，唱歌，领唱齐唱，更加有力气等 (2)师：今天我们要学习的叫做劳动号子，视频里面唱的是号子的一种, 称为搬运号子。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一 步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。吆 喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。劳动号子是我国民 歌主要体裁之一，主要形式是一人领唱，众人应和。音乐和劳动动作的 特点，紧密联系，歌词多是即兴创作。 （二）感受并学唱“劳动号子”——《军民大生产》.作品简介 师：今天，我们就要来学习这一首劳动时唱的歌曲一一《军民大生产》这 是1942年到1943年，音乐家张寒晖由关中来到甘肃省庆阳市华池县的城 壕乡采风，被当地军民热火朝天的劳动场面所深深感染，以华池县当地民 歌《推炒面》为基调，创作出了《边区十唱》，后来在1964年大型音乐史 诗《东方红》中，采用了这首歌曲，并且更名为《军民大生产》。 聆听《军民大生产》，学生交流。 师：①.请同学们听歌曲，说你听了这首歌曲之后会联想到怎样一幅画面？ ②.如果在这个画面中没有号子声，劳动者的心情会有什么变化？ 2、复听全曲，思考讨论： 问题：找出歌曲中最具特色的地方？这些句子加在歌曲里有什么作用？ “西里里里察拉拉拉 索罗罗罗 太” 一一衬词 （2）作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。 （3）我们一起来唱一唱这个称词。 3.师生合作演唱歌曲。（师领，生唱衬词部分）第一段，及时处理歌曲情 绪节奏，音准等。（注意） （2）男女生合作，（男生领，女生唱衬词，再交换）学唱后三段及时处理 歌曲情绪节奏，音准等。 4、请同学们迅速记歌词，方便完整演绎《军民大生产》。 （三）节奏，伴奏1.师：这首歌曲是形容热火朝天的场面，所以王老师想把情绪在歌唱基础 上烘托一些，请同学们跟我学。 生：拍手：领唱部分XX X O称词部分X X o师：我们一起来试一试。（学生学会节奏并牢记） 师，今天我还带来了大鼓，我们把刚才的节奏敲在大鼓上试试？ 生：领唱部分用大鼓，称词部分用敲边。（师敲鼓生演唱一部分）师：请同学用桌子当做大鼓，边敲边唱。（一部分） 师：找一个同学来领唱，一个同学来敲鼓，其他同学齐唱。 （四）、创编，掌握“劳动号子”（即兴创作）L师：我们生活中也有很多劳动，如：小伙伴那么骑嗨，大扫除呀么崎嗨, 老师和同学西里里里察拉 2、分小组创编分别可以用“大课间”“大扫除” “篮球比赛”等为主题, 采用《军民大生产》的主旋律，进行歌词创编。 3、小组展示。 （五）、小结师：这堂课我们一起学会了《军民大生产》，从而知道了什么是劳动号子 以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀 的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生 活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人。