13启事电子教案.docVIP

教学 目的 理解启事的概念、特点，掌握启事的写作。 能灵活写作各类启事，书写格式正确。 培养学生形成良好的写作习惯，提高写作水平。 选用 教学 媒体 多媒体 授课 方式 比较分析法、任务教学法、情境教学法、讨论法、角色扮演法 作业 课后练习 重点 能灵活写作各类启事，书写格式正确。 难点 培养学生形成良好的写作习惯，提高写作水平。 教学 回顾 条据的写作 教学 过程 一、回顾 （5分钟） 教师设置练习请学生上黑板写作，回顾条据的写作格式。 二、情境引入（情境教学法、角色扮演法、比较分析法） （20分钟） （一）教学组织 1、教师讲述故事：精神病人跑了。 2、组织学生讨论：想象一下，如果我要找出这个精神病人，那么这个精神病人的形象会是怎么样呢？ 3、教师在黑板上书写关键词，把关键词组织成一段话，提问：病人的形象鲜明吗？关键词中，哪些是有用信息？ 4、教师点评，引入本课。板书：启事 5、教师渗入生活细节，讲授启事的定义及特点。 内容：启事的定义：机关团体、企事业单位……文书。 启事的特点：书P116 （二）设计意图 1、理解生活中启事的运用范畴，利用实际场景激发学生学习的兴趣。 2、了解启事的含义，掌握启事的特点。 三、知识讲授：写作技巧（讲授法、情境教学法、小组讨论法） （30分钟） （一）教学组织 1、教师设置情境1，限时向学生展示手提袋里的物品，组织学生回答袋子里的物品。 内容：①有一个，我十分高兴地去逛街…… 2、学生回答，教师提问：假设现在要写一份启事，该增加哪些有用信息？ 3、教师根据学生答案，引导学生对有用信息进行排序。 4、请学生尝试在黑板上书写启事，师生点评。 5、教师补充讲授启事的写作格式。 内容：标题、正文、落款。 6、教师再次设置情景2，组织学生练习写作寻人启事。 内容：②我有一个很高兴，因为我中了六合彩，意外得到了一千万，于是…… 7、拓展：生活中常见启事在写作和运用上的误区及其危害。 （二）设计意图 1、通过情境设置，加强学生对知识点的理解和掌握。 2、拓展生活中常见的写作误区及危害，拓宽学生视野，紧密联系现实。 四、技能训练（任务教学法） （20分钟） （一）教学组织 1、教师设置技能训练题和知识检测题，组织学生小组竞赛完成。 内容：P115 2、学生展示成果，教师组织学生分组点评。 3、教师补充讲解，点拨。 （二）设计意图 1、加强学生技能训练，巩固知识。 2、师生共同点评，提高学生思维能力。 五、总结 （5分钟） （一）启事的定义和特点。 （二）启事的写作格式及注意。 课后反思：课堂上，教师根据实际情况讲授启事的写作方法，并根据例题写作启事，学生基本能按照格式及写作要求写作格式正确的启事。