初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）列夫·托尔斯泰教案.docxVIP

《列夫?托尔斯泰》的教学设计 【教学目标】 .把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。 .整体把握作者的思路，学习先抑后扬的写作手法。 .揣摩精彩的语句，品味比喻、夸张等修辞手法的表达效果。 【教学重点】 整体把握作者的思路，学习先抑后扬的写作手法。 【教学难点】 抓住列夫?托尔斯泰的眼睛特点，探索其精神世界。 【教学时间】 1课时【教学过程】 一、名人评价导入 他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁） 他是十九世纪俄国的巨人。（鲁迅） 他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基） 他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克?吐温） 他是……（学生回答：列夫?托尔斯泰） 一、 知识梳理.传记知识介绍 传记，文体名，亦单称传，是一种常见的文学形式。通过对典型人物的生平、精神等领 域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。可分“自传”和“他传”。前者是作者为自己 撰写的，后者是作者为他人撰写的。其特点是：记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并 重，主观客观并重。纪实性是传记的基本要求。 .人物简介 斯蒂芬?茨威格(1881—1942),奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家 庭。代表作有小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等，传记《三大师》《三位作家的 生平》等。 列夫?托尔斯泰(1828—1910),俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表