初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）教案略.docxVIP

《望岳》《春望》《登高》 ——由词品情：杜甫的爱国情怀 东凡中学白小卉教学目标： .学习通过找关键词句，赏析诗歌所表达情感。 .体会诗人的爱过报国之志和忧国忧民之心。 教学过程： 一、导入：猜猜这是谁的诗歌？ 正是江南好风景，落花时节又逢君。 好雨知时节，当春乃发生。 会当凌绝顶，一览众山小。 （学生由诗歌名句猜出：诗圣一一杜甫） 二、品读： （-）初读感知：这三首诗，分别给你带来怎样的直观感受？（学生读诗歌，读后谈感受） （二）细读再品（由词品情）：这些感受在诗歌里哪些词句中得以体现？分别找出能表现诗人 情感的词（句），在资料单上勾画出来，体会杜甫的情怀。（小组合作：分享、交流，老师总 结） 《望岳》： 《望岳》（泰山） 建功立业，敢攀顶峰 《春望》： 《春望》（长安） 忧国伤时，思亲愁己 《登高》： 《登高》（白帝城）漂泊孤老，哀国悲秋 《登高》（白帝城） 漂泊孤老，哀国悲秋 （三）再读深悟（知人论世）：这三首诗是诗人在不同年龄阶段所写，体现了杜甫不同阶段的心 境和情感：青年意气风发、壮志凌云，中年忧愁苦闷，老年悲伤多病、艰苦潦倒。诗人的情感变 化是否仅仅因为个人命运起伏呢？与当时的历史环境又有什么关系？（师生共同探讨） 对象 个人情感 国家命运 《望岳》（泰山） 青年 建功立业，敢攀顶峰 大唐盛世 《春望》（长安） 中年 忧国伤时，思亲愁己 安史之乱 《登高》（白帝城） 老年 漂泊孤老，哀国伤秋 盛唐已衰 三、总结： 总结：在杜甫一生中，他的个人命运随着国家命运兴衰发生变化，他的诗风随着时代发展 而变化，但无论是豪情万丈心怀壮志的少年杜甫，还是深沉悲痛忧国思亲的中年杜甫，他从未改变 他的爱国报国之志，从未改变他的忧国忧民之心。 四、课后拓展： 用由词会情的方式，体会《闻官军收河南河北》中诗人爱国情怀，同学之间分享、交流。 闻官军收河南河北 ［唐］杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 板书设计: 变：命运杜甫 不变：爱国情怀诗歌原文资料单： 杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他生活在唐代社会由盛而衰的转折时期，他的诗反映时 事，思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实地反映了所 处的时代，后世称为“诗史”；又由于他忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品有：“三吏”“三别”《茅屋为 秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》等。 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 写作背景：唐玄宗开元二十四年（736）,二十四岁的诗人离开长安，开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此 诗即写于北游齐、赵（今山东、河北一带）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬 勃的朝气。 春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 注释： （首联）国：国都，指长安；城：长安城，当时被叛军占领。 （颔联）翻译：感伤国家时局，看见花开而飞溅热泪；悲恨亲人离散，听鸟啼而使人心惊乱。 （颈联）烽火：古时边防报警的烟火，这里借指战事。 （尾联）浑：简直；不胜簪：插不住簪子。胜：能够承受、禁得起。 写作背景： 公元755年，“安史之乱”爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在解州的 羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒 一样的生活。第二年三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。四十五岁的诗人与家 人久别，存亡未卜，诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗一一《春望》。 《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 （风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （无边无际的树木萧萧地飘下落叶，长江滚滚涌来奔腾不息。）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。）写作背景： 诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫时在夔卜3］州。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又 乘时而起，争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，五十六岁的杜甫失去依靠，只好离开经营 了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都 督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活