小学高年级语文情景教学策略探析.docxVIP

? ? 小学高年级语文情景教学策略探析 ? ? 　　【Summary】运用具体、直观的活动场景或为学生提供相关的学习资源，激发学生的学习热情即是情景教学的本质，其是提高当前小学高年级语文教学质量的重要手段，教师将教学内容与相关情景进行有机融合，有利于学生通过层次较为清晰的结构对学习内容进行理解与掌握，从而实现学生语文学习发展。 　　【Keys】小学阶段 语文学科 高年級 情景教学 　　　　前言 　　新课标要求教师在教学中以学生为本，尊重学生在课堂中的主体地位，情景教学以教师引导为主为学生搭建创新型教学结构，将学生的主体地位予以突出，强化教学内容的同时培养学生的自主学习能力。在高年级语文课堂中，每一个环节都是在指定的情景中产生与发展，有效的情景能够舒缓学生的情绪，启迪智慧，拓展思维。 　　1.情景教学模式分析 　　教师根据课文中所描绘的情景通过图片、音频等方式的创设借助生动的语言，将其情景再现，使学生入情入景，闻声见人，从而为学生营造良好的学习氛围，促进学生长远发展。情景教学的本质是以情动人，通过对有趣、活泼且轻松情景的创设，激发学生的学习热情，使其能够集中注意力快速参与学习活动，推动学生综合能力的发展[1]。以往许多教师受应试教育影响，在语文课堂教学中采用“填鸭式”教学方法开展语文教学活动，该种教学方法不但阻碍学生参与积极性，还会让学生对语文学习产生厌烦心理，无法调动学生学