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? ? 小学语文课堂评价的误区及对策 ? ? 　　 Summary：小学语文教学评价是小学语文课堂教学的重要组成部分，它影响着课堂教学的走向和教学效果，灵活的评价方式和精准的评价语能为一节课增添不少亮点。在课程改革的关键时期，教师应通过科学的课堂评价促进学生的发展，促进教育教学质量的提高，同时课堂评析也是值得广大一线教师探索和研究的问题。 　　 Keys：小学语文;课堂评价;误区;对策 　　 随着新课程改革的不断推进，新课标对小学语文教学提出了新要求，新要求使小学语文课堂呈现出新特点，如当前小学语文课堂上的师生关系日益平等和谐，教师善用赏识的眼光来表扬学生。同时，小学语文课堂评价也存在一些问题，如大部分教师由于不能正确理解评价理论，不能准确把握评价标准，导致课堂上不能进行有效评价。 　　 一、当前小学语文课堂评价的误区 　　 笔者深入分析当前小学语文课堂评价的现状，结合课堂教学评价理论，对当前小学语文课堂评价的误区进行了归纳整理。 　　 （一）评价语言夸大，盲目鼓励 　　 在当前的小学语文课堂教学中，部分教师对学生的任何回答和观点都表示肯定和鼓励，用“你真棒”“太好了”之类的语言来评价学生，这样夸大的评价语言只会让学生感到索然无味。长此以往，学生对教师的表扬与鼓励就会产生淡漠感，致使教师的评价越来越廉价，失去了应有的激励效果。 　　　　 （二）评价语言含糊，缺乏层次