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《游戏从理论到实践》阅读心得 游戏是深受老师和幼儿喜欢的，在我们的幼儿园一日活动安排中，游戏是不可或缺的。这是一本关于游戏的书，也是一本帮助我们解析游戏的书本。书本中提及，卡尔·格罗斯相信，游戏是一种巩固和练习生活重要技能的方式。确实，在现在的幼儿园活动中，一些早期的游戏理论依然活跃在我们的理念和实践中。早期时候，一些人观察到游戏帮助幼儿释放了多余的能量，通常老师们说：“现在是游戏时间了”幼儿就开始放开玩耍。也有人观察到，在活动中，经过一段受约束的紧张活动后，游戏是一种恢复精力的途径。至今，游戏的这种功能还体现在教师动静交替的安排日程活动上。 这本书主要分为九章，还有后记和附录。书中从理论出发，涉及游戏的理论价值，材料和同伴、游戏的平台、游戏的影响因素等等方面来诠释游戏。结合实际，我对书本中第五章观察评估游戏技能进行了详细的阅读学习。 书中提及，对于游戏的观察评估理解，我们首先要进行的是观察。通过观察我们可以了解到幼儿在游戏里的基本情况，例如他最喜欢并经常玩什么游戏？他喜欢玩什么游戏材料？他游戏里的情绪控制是怎么样的？交往能力是怎么样的？他最喜欢的游戏伙伴是谁？游戏的水平又是怎么样的？为了获得对幼儿游戏的真实理解，我们需要系统地观察和评价幼儿的游戏技能。早期儿童教育工作者发现，持续地进行儿童游戏技能的过程性评估，可以帮助计划促进儿童发展活动。 对幼儿的游戏进行观察和了解的基础上，我们要对游戏进行评估评价。评估是一个收集数据服务与评价报告的过程。评估就像是医生的诊断，首先收集观察的数据，然后再来寻找模式分析数据，对幼儿进行评价。幼儿园的环节是繁忙的早期教育环节，在这样的环境中，我们需要寻找时间进行评估。早期儿童教育者认为对于这一重要工作挤出时间很有创造性。针对我们的工作环境，我们现在更多的是在幼儿游戏的过程中进行观察并简单的记录，然后再进行数据情况记录的补充和完善。书中还举例了一些比较完善的游戏检核表，方便教师在活动中对幼儿的游戏更好的记录。有了系统的数据记录，我们就要针对幼儿的游戏情况进行分析评价，在过程中，利用我们自己的专业判断能力来评价幼儿在游戏技能方面是否需要个别化帮助。比如幼儿的游戏水平是否需要提高；游戏中幼儿是否具有攻击性；幼儿能否长时间进行游戏等。最后针对幼儿的实际情况进行个别化计划。更好的促进幼儿的游戏水开展。 对于详读的第五章的内容，让我受益匪浅。游戏是幼儿生活中必不可少的部分，是早期幼儿学习基本技能的主要途径。我们需要不断的完善自我，提高自我的专业水平，帮助幼儿更好的进行游戏。