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(完整版)高等学校专业人才培养质量评估指标体系(试行)--第1页 附件一： 山西省高等学校本科专业人才培养质量评估指标体系 评估指 权重 主要观测点 评 估 标 准 分项得分 标 分数 适应国家、地区经济建设和社会、行业发展需要，有明确的服务面向和人才需求；符合学校自身条件， 1.建 设 1.1专业设置 2 有相应学科作依托，专业口径、专业方向符合学校的定位 规 划 1.2专业建设规划 目标明确，思路清晰，科学合理，措施得力，并付诸实施 2 与 培 养 方 培养目标符合学校定位，适应经济社会发展，课程体系中课程设置的学分比例合理，有利于学生人文素 1.3人才培养方案 案 养、科学素质、专业素质的提高和创新精神、专业实践能力的培养，教学计划符合本专业教育教学规律， 6 [1] 执行情况较好 [2] 6 2.1教学仪器设备 教学仪器设备 的配置满足教学需要，更新情况较好 [3] 6 2.专业 2.2实践教学基地 有相对稳定的校内外实习、实训基地 ，场地、设施及指导教师满足本专业实践教学的需要 基 础 [4] [5] 2.3专业图书与网 有一定数量的专业中外文图书、期刊 、电子图书资源 、网络课程资源，能满足教师的日常教学、科研 条件 3 络资源 和学生专业学习需要；计算机网络服务体系使用较好 2.4 教学经费 实习经费、毕业论文（设计）经费、专业建设专项经费等足额安排到位，满足专业教学和人才培养需要 5 [6] [7] 师资队 年龄、知识、学缘结构基本合理；专任教师 中具有高级职称和具有研究生学位的比例分别 3.1队伍建设状况 达到30%和50%；有副教授以上的专业带头人和相对稳定的教学梯队，能有效地支持教师队伍建设，特 8 别是对青年教师的指导和培养措施得力。 [8] 符合岗位资格 教师的比例达100%，55岁（含）以下教授