部编版道德与法治二年级上册第二单元《我们的班级》大单元作业设计案例 (3).docxVIP

PAGE PAGE 1 小学道德与法治二年级上册第二单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 二年级 第一学期 人教版 第二单元 《我们的班级》 单元组织形式 ?自然单元 ?重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第5课《我爱我们班》第一课时 P18-19班级生活快乐多团结友爱的同学们 2 第5课《我爱我们班》第二课时 P20-21我为我们班点个赞全班来跳集体舞 3 第6课《班级生活有规则》第一课时 P22-23班级生活放大镜 大家一起来约定 4 第6课《班级生活有规则》第二课时 P24-25把“约定”做成文明棋 5 第7课《我是班级值日生》第一课时 P26-27今天我值日 这种情况怎么办 6 第7课《我是班级值日生》第二课时 P28-29羊羊值日 夸夸我班的值日生 7 第8课《装扮我们的教室》第一课时 P30-31他们的教室好在哪里 我们一起来设计 8 第8课《装扮我们的教室》第二课时 P32-33大家一起来动手 我们的教室更漂亮了 二、单元分析 （一）课标与大纲要求 本单元依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“愉快、积极的生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”和第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”；“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”；“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。同时，本单元的编写也体现了《义务教育品德与生活课程标准（2022年版）》对于学科核心素养在第一学段的要求：“法治观念”中“了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则， 具有初步的规则意识”，以及“责任意识”中“热爱学校和班集体，积极参与学校 和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人”。另外，本单元的编写也旨在达成《青少年法治教育大纲》在小学阶段的重要目标：培育学生的规则意识，强化公民意识。 （二）教材分析 单元主题（问题域） 探索的问题 价值引导的方向 第一单元 我们的节假日 如何合理安排节假日 认识我国重要节日 领悟节日的历史与文化意义 民族自豪感 第二单元 我们的班级 关心班级，遵守班级秩序 理解集体生活的岗位和义务 积极参与班级布置和活动 集体意识、责任感 第三单元 我们在公共场所 形成爱护公物的意识 养成良好的公共环境卫生习惯 学会尊重他人 规则意识、公民意识 第四单元 我们生活的地方 发现家长自然环境美 感受乡土文化 了解家长的人 责任意识、审美观 图 1 本册教材各单元主旨梳理 第二单元围绕“我们的班级”，旨在引导学生逐渐进入公共生活空间，班级就是学生最熟悉的准公共空间。因此，第二单元的成长点就是引导学生深人理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。 担责任而深化共同生活的规则。图 2 本单元逻辑结构图8．装扮我们的教室7.我是班级值日生 担责任而深化共同生活的规则。 图 2 本单元逻辑结构图 8．装扮我们的教室 7.我是班级值日生 6.班级生活有规则 5.我爱我们班 我们的班级 本单元四课如上图所示，从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则再到集体责任，彼此是一种递进关系。最后一课则是本单元的整合课，也是总结课。它通过一个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。 （三）学情分析 二年级学生经过一年多的学习，各方面的能力已经有了很大的进步，对班级这 一准公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空间的熟悉， 而非对作为社会空间的熟悉。而学生绝大部分时间是在学校里度过的，营造班级文 化氛围，给学生创造一个优美的学习空间，对涵养学生的人文精神至关重要。但二 年级的学生大多数还处于自我中心阶段，缺乏规则与责任意识，这就要求教师根据 学生的现有情况调整教学，用科学的方法指导学生学习，树立正确的世界观、人生 观、价值观，树立规则意识，培养集体荣誉感和责任意识。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 认识到教室是自我生活和成长的空间，美好的班级需要大家共同建设。 通过观察其他班级的学生是如何装扮教室的，掌握设计教室的规律方法，激发学生装扮教室的兴趣。 通过小组合作研究，激发学生的创造精神，培养学生的创造精神，培养学生的团队合作意识。 （二）单元作业目标 围绕“我们的班级”这一单元主题设计系列作业，通过交流、合作、实践等作业方式，感受班级生活体验和故事，引导学生树立集体生活的规则，理解集体生活的岗位和义务的意义，引导学生能够积极地参与集体活动，勇于承担集体责任。 四、单元作业设计思路 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 制定单元学习和作业目标。 作业设计基